Resumo: O presente trabalho objetivou analisar a fragilidade das vertentes através de testes

The present study analyzes factors that condition the occurrence of erosive incisions in the municipality of São Francisco de Assis, located in the western region of Rio Grande do Sul, in the Ibicuí river basin. Multicriteria analysis with GIS support was used for the development of map algebra operations. The base maps for the definition of the map of erosive fragility were slope, soils, lithology and land use, with weights assigned to each of the variables present in the base maps. The mapping of erosive fragility was carried out by the map algebra operation carried out in the GIS, using the Raster Calculator tool. The areas with the lowest erosive fragility, occur in the NW portion of the municipality, and are related to the occurrence of natural tree vegetation. In the municipality, areas with medium erosive fragility occur at the extreme NE-E and NW, formed by soils on volcanic rocks or sandstone with volcanic contribution where the predominant uses agricultural. The occurrence of very high erosive fragility is associated with the substrate of sandstones, friable soils and low soil cover. The work showed the importance of the multi-criteria relationship involving physical attributes of the landscape and the study of land use is essential in studies of fragility and environmental potential.

A presente pesquisa objetiva comparar o discurso e a apresentação dos conteúdos de geografia física dos livros didáticos de geografia utilizados nas escolas públicas do Brasil no Período Militar com os atuais, tomando como base o ano de 2014. Especificamente objetiva-se: analisar a distribuição dos conteúdos e capítulos referentes à geografia física presentes nos livros didáticos; e comparar como era e é realizada a redação destes conteúdos frente à linguagem utilizada. Para desenvolver a pesquisa foi adotada uma metodologia qualitativa, a partir da análise descritiva de livros didáticos e do conteúdo analisado dos referidos períodos, levando, desta maneira, à compreensão do tema proposto. Os livros didáticos escolhidos para a análise foram: AZEVEDO, Aroldo de. Terra brasileira. 42. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 196; e MARTINS, Dadá; BIGOTTO, Francisco; VITIELLO, Márcio. Geografia: Sociedade e cotidiano. 4. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2012. Desta forma, conclui-se que: há diferenças e semelhanças entre os livros trabalhados. Apesar de claras diferenças de discurso, os dois cumprem seu papel como fornecedor de conhecimento e recurso de auxílio ao professor em sala de aula. Sendo assim, não se notou nenhum erro conceitual em nenhuma das obras, sugerindo assim, que ambas são indicadas para cumprir sua função. Desta forma, nota-se que diversos aspectos influenciam no discurso apresentado nos livros didáticos: como esperado, a questão política está mais explícita no livro didático do Período Militar que o do atual, já as questões voltadas à preservação do meio ambiente são mais evidentes no livro atual que no do ano 1968. Portanto, independente do período histórico e do que se evidencia neste tempo, desenvolver e preservar o criticidade dos educandos através da indagação do conteúdo presente em qualquer mídia é uma das inúmeras funções intrínseca a profissão de professor.