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National audiencePrésentation du dossier : "Mettre en mots la comparaison : analyse de pratiques

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La dyslexie constitue une catégorie médicale, reconnue dans les classifications internationales. Pourtant, l’intervention publique dans ce domaine prend des formes différentes en France et au Royaume-Uni, paramédicale ou pédagogique. En mobilisant la notion foucaldienne de biopolitique, cet article étudie les formes d’exercice du pouvoir sur une population par le biais des difficultés en lecture par la comparaison de contextes différents. Il montre d’abord comment l’implication de professions spécifiques et leur histoire permettent de rendre compte de la constitution d’un problème public sanitaire ou au contraire pédagogique. Il étudie ensuite la constitution d’une norme biologique de la lecture l’usage à travers l’usage d’outils de mesure issus de la psychologie et la légitimation de savoirs organiques dans ce domaine

Cet article rend compte de la construction de la catégorie de besoin éducatif particulier (BEP) dans une perspective diachronique et transnationale afin de comprendre ses enjeux contemporains. Née en Angleterre d’une volonté de réformer l’enseignement spécialisé, la catégorie des BEP a ensuite été diffusée par des institutions internationales promouvant une norme d’efficacité gestionnaire en matière d’éducation. Sa retraduction dans le contexte français s’est faite à travers le champ du handicap. Les BEP donnent à voir la place croissante des normes médicales, psychologiques et libérales dans les systèmes éducatifs contemporains.