<p>La proactividad medioambiental es partefundamental de la responsabilidad socialcorporativa de las empresas y genera beneficiostanto tangibles como intangibles. En estetrabajo se presenta un modelo de evaluacióny clasificación empresarial en función de laorientación hacia el medioambiente. Un análisisempírico a través de técnicas cuantitativasaplicadas a noventa y seis empresas industrialesespañolas ubicadas en la Comunidad Valencianapermite clasificar la muestra en tres gruposdiferentes. Se identifican también los factores quedeterminan dicha orientación y que caracterizanel grado de proactividad medioambiental. Losresultados obtenidos, por una parte, permitenorientar adecuadamente las actividades internasde la empresa al poner de manifiesto las causasy efectos que la proactividad medioambientaltiene sobre la competitividad de las empresasy, por otra parte, deben servir de guía paradefinir, de manera eficiente, las políticas públicasencaminadas a mejorar y aumentar la implicaciónmedioambiental del tejido empresarial.</p><p> </p><p><strong>ABSTRACT</strong></p><p>Environmental proactiveness is afundamental component of any company´scorporate social responsibility that producesboth tangible and intangible benefits. Thispaper presents an evaluation and categorizationmodel from an environmental point of view.An empirical analysis made with quantitativetechniques to 96 Spanish industrial companieslocated in the Valencia Community, allowedus to distribute the sample in three distinctivegroups. The factors leading to that distributionand characterizing the degree of environmentalproactiveness were also identified. The resultsmake possible to steer a company´s internalactivities by highlighting the causes and effectsthat environmental proactiveness has on itscompetitiveness, and serve as a guide to shape uppublic policies aimed at increasing and improvingthe environmental involvement of businessnetworks.</p>

The increasing supply of videos as an online resource has changed the performance of students who study degrees based on face-to-face learning. The objectives of this paper are to elicit current preferences for different types of learning resources, especially videos, developed to teach Operations Research in Business Administration and Management degree, as well as analysing the relation between the videos use and students' performance. The methodology is based on a survey using the Likert scale and the multicriteria method AHP.While all available resources are used to learn the subject, the results show a predominant preference for exam answers and videos, although more than one third of the students also use books and slides. Detailed exam answers improve learning and decrease tutorial appointments. There are significant differences in the use of learning resources among groups and resources affect students' behaviour and performance. The videos with teaching modules decrease face-to-face class attendance, while the videos with interactive case studies affect performance positively. Therefore, we think that moving forward in this line would improve effective learning. Keywords: learning, videos, students' preferences, teaching resources, active learning, autonomous learning ResumenLa creciente oferta de videos como recurso online ha modificado el comportamiento de los alumnos que cursan titulaciones con docencia presencial. Los objetivos de este trabajo son cuantificar las preferencias actuales por los diversos tipos de materiales, y en particular los videos, elaborados para la docencia de Investigación Operativa en el Grado en Administración y Dirección de Empresas, así como analizar la relación entre el uso de videos y el rendimiento de los alumnos. La metodología se basa en una encuesta con la escala de Likert y la técnica AHP.126

Operations Research, Management Science or Business Analytics is a technology that helps improve business decision making.This book is focused on linear, integer, nonlinear and multiobjective programming, as well as multiple criteria decision making and metaheuristics (genetic algorithms). Excel Solver, LINGO, Expert Choice and D-Sight are the software used to solve decision making problems.

No abstract

Las nuevas tecnologías y aplicaciones móviles facilitan la implantación de nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje y en particular nuevas formas de implementar juegos en educación superior. Kahoot! es una plataforma gratuita con la que el profesor puede crear juegos para utilizar en el aula. Aunque esta herramienta es la aplicación móvil más utilizada y una de las primeras en educación, no hay estudios publicados sobre su utilización en el apredizaje de Investigación Operativa. El objetivo de este trabajo es la evaluación de las prestaciones de Kahoot para la evaluación continua, así como la contribución de esta herramienta para mejorar la motivación, el aprendizaje y el rendimiento de los alumnos en las técnicas de toma de decisiones empresariales. Como resultados positivos podemos destacar que la mayoría de los alumnos consideran que es divertido, que representa una buena herramienta para repasar conceptos. Además aumenta la participación durante las clases y aporta un feedback inmediato tanto al alumno como al profesor. Asimismo, presentamos resultados sobre el rendimiento y la motivación de los alumnos.