Este artículo es resultado del proyecto de investigación titulado “Alternativas transformadoras en Finanzas y Negocios Internacionales a partir de teorías socio-críticas. Un aporte desde la Unimonserrate”, el cual recoge discusiones de las ciencias sociales y la filosofía, y cuestiona formas aparentemente establecidas en las finanzas como la acumulación de capital exclusiva para grandes inversionistas. Así mismo, se repasa la teoría crítica, el posestructuralismo y el pensamiento de(s)colonial latinoamericano. La metodología empleada fue el análisis documental de textos de autores representativos de la Escuela de Fráncfort, el Pensamiento De(s)colonial latinoamericano y los autores Pierre Bourdieu y Michael Foucault, buscando específicamente aquellos argumentos que tuvieran potencial para la crítica de la actividad financiera con posibilidad de argumentación propositiva, a partir de la elaboración de fichas de lectura.

Me complace presentar a los lectores interesados en los temas actuales de las ciencias sociales y humanas, esta publicación que, desde el ámbito de la investigación sobre educación, presenta un trabajo interesante y reflexivo, que tiene como fin posicionar el debate y la pertinencia sobre el enfoque de los derechos humanos en las instituciones escolares, sin duda un esfuerzo de sus autores por entregarnos una contextualización del campo escolar, en torno a su legislación, operatividad, políticas públicas, en un abordaje claro y sintético sobre la violencia, la convivencia y la seguridad en las escuelas. Indudablemente, aportará a la reflexión académica y política necesaria hoy, tanto en Colombia como en América Latina. (María Luisa Vargas Chaparro, 2017).

Este articulo hace parte de la investigación en diseño de objetos virtuales de aprendizaje para la asignatura de Metodología de investigación Científica de la CUN. Es un estudio comparado de la experiencia de dos universidades publicas pioneras en educación a distancia en modalidad virtual, la UNED de España y la UNAD de Colombia, para contratar el entorno virtual de aprendizaje, la postura pedagógica y los recursos virtuales que emplean en los procesos educativos. El articulo ofrece algunas sugerencias para tener en cuenta en instituciones que están implementado la educación virtual, o que ya la ofrecen pero quieren optimizar sus procesos educativos.

(analítico)En la convivencia escolar aparecen confrontaciones entre estudiantes y profesorado que, al no poderse dirimir dentro de los pactos de convivencia, salen de la escuela hacia los estrados judiciales; por lo que el objetivo fue analizar estas luchas, su contenido y lo que denotan. Para ello se realizó revisión documental cualitativa de ochenta Sentencias de la Corte Constitucional de colombiana entre 1994 a 2016, en relación con derechos vulnerados por la escuela. Con apoyo en la teoría de Bourdieu, se encontraron resistencias del campo escolar al reconocimiento de niñas, niños y adolescentes como sujetos de derechos. Dentro de los derechos más vulnerados se reportaron el debido proceso, el libre desarrollo de la personalidad y el derecho a la educación. Palabras clave: Derechos del niño, derechos humanos, educación básica, revisión. documental.