No abstract

Objective: to identify the factors associated with the academic use of smartphones in medical students from 40 faculties in Latin America. Material and Methods: A cross-sectional study was conducted in medical students from 40 faculties in Latin America. A questionnaire was used to measure the academic use of Smartphone, and its association with socio-academic variables, training in scientific databases and appreciation of technologies provided by the university. Multilevel random effects models were used to estimate prevalence ratios. The contribution of each co-variable was evaluated using nested models using the log-likelihood ratio test. Results: We surveyed 11587 participants. 40.9% belonged to academic groups. 68.2% reported using a Smartphone for academic purposes. A positive association was found between academic use of Smartphone and female sex (PR: 1.16, 95% CI: 1.06-1.26, p = 0.001), from Paraguay (PR: 1.44, 95% CI: 1.33-1.55, p < 0.001), carry out clinical cycles (PR: 1.12, IC95%: 1.03-1.23, p = 0.012), training in SCOPUS (PR: 1.26, IC95%: 1.17-1.35, p <0.001) and belonging to research groups (PR : 1.23, 95% CI: 1.13-1.34, p <0.001). In multiple regression, students affiliated with academic groups had 18% less prevalence of Smartphone academic use (PR: 0.82, 95% CI: 0.75-0.89, p <0.001). Discussion: Most students used Smartphone for academic purposes. The affiliation to academic groups seems to reduce the prevalence of its use. More evidence is needed on the factors related to the use of information technologies such as the Smartphone, particularly in the student-physician population. Keywords: Smartphone, information and communication technologies, medical student, medical education.

Social-educative factors associated with low visual acuity at a national school in PeruIntroducción: para que los estudiantes puedan adquirir el conocimiento adecuadamente, deben tener una correcta salud física y mental. Se realizó un estudio para determinar los factores socioeducativos asociados a la agudeza visual baja en escolares de educación primaria del Colegio Nacional de San Pedro (Piura, Perú). Material y métodos: mediante un estudio transversal analítico que incluyó a estudiantes de Educación Primaria. La variable principal fue la agudeza visual baja, considerando así a los que tenían valores mayores a 20/25 según la evaluación con la cartilla de Snellen. Se obtuvieron los valores p, las razones de prevalencia y sus intervalos de confianza al 95% mediante los modelos lineales generalizados. Resultados: en total se evaluaron 599 estudiantes, el 17% (99) mostraron agudeza visual baja. El sexo no estaba relacionado con la agudeza visual baja (p=0,832). Al aumentar la edad se observó que los niños que tuvieron entre 8-10 y 11-15 años tuvieron un 46% (p=0,005) y un 68% (p<0,001) menos de prevalencia de agudeza visual baja, respectivamente, en comparación con los de 5-7 años. Conforme fue aumentando el grado académico hubo menos prevalencia de agudeza visual baja. Conclusiones: se concluye que uno de cada seis estudiantes tuvo una discapacidad visual y se asoció a su edad y grado académico. Esto los hace más propensos a problemas en sus calificaciones, que puede repercutir para el resto de su vida. Esto debe ser tomado en cuenta por las instituciones que vigilen la correcta educación de los menores.Introduction: it is important for students to have a good physical and mental health in order to acquire the knowledge properly. A study was conducted to determine the socio-educational factors associated with low visual acuity in primary school children from the National College of San Pedro-Piura. Material and methods: a cross-sectional analytical study involving 655 primary school students was conducted. The principal variable was low visual acuity, considered in those with values greater than 20/25, as assessed with the Snellen chart. P values, prevalence ratios and 95% confidence intervals were obtained using generalized linear models. Data were analyzed using STATA version 10.0. Results: a total of 599 students were evaluated, 17% (99) had low visual acuity. Sex was not related to the low visual acuity (p=0.832). As age increased, it was found that children who were between 8-10 and 11-15 years old had 46% (p=0.005) and 68% (p<0.001) less prevalence of low visual acuity, respectively, compared to the children who were 5-7 years old. Conclusions: it is concluded that one in six students had a visual disability associated with their age and grade level. This makes them more prone to problems in their grades, which may have implications for the rest of their lives. This should be taken into account by the institutions to monitor the proper education of children.

Objetivo: Identificar el uso de fuentes y tecnologías de la información y comunicación según el tipo de universidad en siete países de América Latina. Métodos: Estudio transversal analítico, en estudiantes de medicina de siete países de América Latina. Se midió el uso de fuentes y tecnologías de información y comunicación con el autoreporte sobre el uso de buscadores científicos (SciELO, PubMed, Google Scholar) y TIC (laptop, smarphone, wifi). Las variables secundarias fueron el país y el tipo de universidad de procedencia (pública/privada) de los estudiantes de medicina. Se reportó valores p menores de 0,05 como estadísticamente significativos. Resultados: De 4463 encuestados, SciELO fue usado por el 83,3% y el 55,0% en una universidad pública y privada, respectivamente. Mientras que PubMed fue reportado por el 79,9% y 59,2% de estudiantes de universidad pública y privada, respectivamente. Las universidades privadas tuvieron mayor uso de TIC en Panamá y Bolivia, en contraste con aquellas de tipo públicas fueron Paraguay, México, Colombia y Argentina. La mayoría de los estudiantes usaban smartphone en más del 60%. Conclusión: El smartphone fue utilizado por la mayoría de los estudiantes. El uso de Internet fue mayor en estudiantes de universidades privadas. No se encontraron grandes porcentajes del uso de PubMed y SciELO en universidades públicas y privadas. Se deben reforzar las estrategias educativas en el campo de la educación médica, debido a pobre cultura de manejo de información basada en evidencias.