This work presents a novel methodology for the optimal location of reclosers in electric distribution systems. The proposal uses a multicriteria analysis to evaluate the reliability indicators for this level 3 (distribution) by generating scenarios from pseudo-random variables. The reliability indicators considered in the study are the System Average Interruption Frequency Index (SAIFI), System Average Interruption Duration Index (SAIDI), Customer Average Interruption Duration Index (CAIDI), and Average Energy Not Supplied (AENS). It is employed a deterministic random generation in a defined range associated with each analysis variable (failure rate by elements and loads, failure duration, number of customers per load point, mean power consumed at each load point, etc.) The reliability indicators (criteria) are calculated for every possible location of a recloser in the candidate primary sections, thus obtaining the decision matrix, normalized and weighted by the CRITIC method to find the optimal location according to a minimum criterion. This analysis is repeated N times through the generation of scenarios using the Montecarlo method, establishing the probability of occurrence of each winning alternative and choosing the final optimal location of the first recloser within the distribution system. The methodology also proposes the switching coordination repeating the previously described analysis for locating a second recloser considering that the first was already a winning alternative within the generation of "many" scenarios. The scope of the proposed methodology is the number of reclosers that it is desired to analyze considering cost constraints and is general for any distribution system. The analysis is carried out with comprehensive programming in the Matlab software environment. The results successfully respond to the maneuver and switching tests with the joint criterion of minimizing all reliability indicators for level 3 (distribution). With this proposal, knowledge gaps in reliability studies are solved. The absence of data is completed with generations of pseudo-random variables, and the optimal location of the reclosers responds to all reliability criteria in distribution with weighting alternatives. The novel proposed methodology is validated with an exhaustive search analysis where all possible single or multiple reconnection scenarios are analyzed. The winning location alternative found coincides with the one determined by the proposed methodology in more than 90% of the generated random scenarios.

Este trabajo valora los resultados de una estrategia de trabajo educativo para fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes universitarios como futuros emprendedores, a través de las actividades de una institución de marcada significación dentro de la universidad, denominada Centro de Lecto Escritura Académica (CLEA) de la Universidad Politécnica Salesiana, sede Guayaquil en el período 2016-2017. Precisamente el objetivo general del CLEA se dirige a fortalecer las competencias de lectura y escritura en los estudiantes de la Universidad Politécnica Salesiana y constituirse en un centro de apoyo a la consolidación de las habilidades lingüísticas como eje transversal del proceso enseñanza-aprendizaje de las ofertas académicas del nivel de grado y posgrado, favoreciendo el acceso, permanencia y egreso exitoso de los estudiantes. De igual manera, los objetivos específicos se proponen generar espacios de formación para los estudiantes y docentes de las distintas carreras de la UPS, con proyección a fortalecer las habilidades de lectura y escritura para aplicarlas en las diferentes actividades del proceso enseñanza-aprendizaje. Igualmente, el CLEA pretende fomentar la redacción científica como parte de la cultura investigativa, favoreciendo la producción académica. Como experiencia novedosa se puede destacar que, a partir de la necesidad de fortalecer las competencias de lectura y escritura desde el proceso pedagógico universitario, la aplicación de un conjunto de acciones podría influir positivamente sobre los estudiantes, docentes y personal administrativo. Mediante la utilización de una metodología eminentemente cualitativa se aplicó una combinación de métodos y técnicas de investigación, que permitieron llegar a resultados positivos. Junto con métodos teóricos como el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción y el estudio comparativo, se pusieron en práctica técnicas empíricas asociadas al trabajo en grupo, la entrevista y el análisis documental. Los resultados del trabajo incluyeron la ejecución de variadas actividades en el marco del proceso docente de las asignaturas curriculares, así como la realización de conversatorios literarios a nivel de la institución, con la participación de estudiantes y profesores de las diversas carreras universitarias. Particular significado se expresó en las tareas planificadas y en la ejecución de un cronograma de trabajo ejecutado por los integrantes del CLEA. Ello demostró la importancia de los procesos de la lecto escritura en la consecución de resultados en esta dirección, así como el incremento de la motivación lectora en los educandos. Se concluye que el empleo de variadas motivaciones y la aplicación de estrategias de aprendizaje durante el proceso educativo permiten mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes, como futuros emprendedores en diversos campos de las tecnologías y las humanidades. Palabras claves: lecto escritura, estrategias, competencias comunicativas, habilidades lingüísticas, proceso de enseñanza-aprendizaje.