Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan karakter siswa sesudah menggunakan media cerita rakyat melalui pembelajaran tematik PPKn. Tindakan ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Hasil tindakan siklus I dan II diperoleh melalui lembar observasi, angket dan tes minat dengan menggunakan beberapa aspek sebagai berikut. Siklus I, skor pernyataan pada masing-masing aspek yaitu: Kejujuran, selalu 48, sering 83, jarang 26, tidak pernah 13. Toleransi, selalu 57, sering 75, jarang 29, tidak pernah 13. Disiplin, selalu 67, sering 86, jarang 12, tidak pernah 5. Kerja keras, selalu 42, sering 62, jarang 20, tidak pernah 12. Tanggungjawab, selalu 33, sering 55, jarang 31, tidak pernah 17. Tes minat, selalu 116, sering 157, jarang 35, tidak pernah 32. Siklus II, skor pernyataan pada masing-masing aspek yaitu: Kejujuran, selalu 56, sering 87, jarang 27, tidak pernah 0. Toleransi, selalu 68, sering 79, jarang 23, tidak pernah 0. Disiplin, selalu75, sering 83, jarang 12, tidak pernah 0. Kerja keras, selalu 35, sering 78, jarang 23, tidak pernah 0. Tanggungjawab, selalu 26, sering 68, jarang 42, tidak pernah 0.Tes minat, selalu 118, sering 167, jarang 55, tidak pernah 0.Kata kunci: pembelajaran PPKn, peningkatan karakter, dan media cerita rakyat IMPROVING CHARACTER OF CLASSES IV STUDENTS OF ELEMENTARY SCHOOL16 AMBON THROUGH THE PPKN LEARNING WITH FOLKLORE MEDIAAbstract This classroom action research aims to find out the increase in the student's character after used folklore media through thematic PPKn learning. This action was conducted in two cycles. Each cycle consisted of three meetings. The results of cycle I and II obtained through observation sheets, questionnaires and test interest in using some aspects as follows. Cycle I, score statements on each of these aspects are: Honesty, always 48, often 83, rarely 26, never 13. Tolerance, always 57, often 75, rarely 29, never 13. Discipline, always 67, often 86, rarely 12 never 5. Work hard, always 42, often 62, rarely 20, never 12. Responsibility, always 33, often 55, rarely 31, never 17. Tests interest, is always 116, often 157, rarely 35, never 32. Cycle II, the score statements on each of these aspects are: Honesty, always 56, often 87, rarely 27, never 0. Tolerance, always 68, often 79, rarely 23, never 0. Discipline, selalu75, often 83, rarely 12, never 0. hard work, always 35, often 78, rarely 23, never 0. Responsibility, always 26, often 68, rarely 42, never 0.Tes interest, is always 118, often 167, rarely 55, never 0.Keywords: PPKn learning, improving character, and folklore media.

Penelitian ini dilakukan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Program Studi Pendikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Universitas Pattimura. Selama era new normal (Pandemic Covid-19) Universitas Pattimura menerapkan proses pembelajaran daring di semua Fakultas, pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan terutama Program Studi PPKn pembelajaran daring menjadi hambatan tersendiri bagi Dosen PPKn dalam memberikan informasi pembelajaran karena adanya mahasiswa yang tidak aktif dan kurang fokus selama proses pembelajaran. Sebagai upaya agar proses pembelajaran daring dapat tetap terlaksana dengan baik, maka penelitian ini dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan evaluasi pembelajaran daring yang efektif untuk mengetahui tingkat pemahaman mahasiswa PPKn dalam menerima materi kuliah. Pada penelitian ini sistem evaluasi pembelajaran daring yang dilaksanakan, meliputi: (a) jurnal pembelajaran sebagai bahan evaluasi mahasiswa dalam meninjau kembali materi yang disampaikan, (b) studi kasus sebagai cara berpikir mahasiswa dalam menyampaikan pendapat terkait isu yang terjadi di masyarakat (c) artikel review film sebagai bentuk kreatifitas, pengetahuan untuk mengasah kemampuan menulis mahasiswa, (d) simulasi mengajar sebagai metode untuk mengembangkan ketrampilan mengajar mahasiswa sebagai calon pendidik. Metode Penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif untuk menggambarkan alternatif pemecahan masalah evaluasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan dengan diterapkannya evaluasi pembelajaran daring dapat memudahkan dosen untuk menilai sejauhmana keberhasilan pelaksanaan pembelajaran daring di Prodi PPKn khusunya selama Pandemic Covid-19.

Organizing learning for teachers who have the role of designing or designing learning, carrying out learning, and assessing learning in carrying out assignments is required not only to seek intellectual abilities/intelligence, skills, but also to have good character behavior attitudes. Likewise in learning Citizenship Education (Civics) from these needs this research was conducted to describe building integrated knowledge to develop the character of students in learning Citizenship Education. This research was conducted at SMA Negeri 27, Leihitu District, Central Maluku Regency. Sampling technique using snowball sampling Data collection techniques using observation, interviews, and documentation. The results of the research revealed that the process of building integrated knowledge developing character is applied in teacher activities using trigger questions asking moral experiences to connect students with learning material, conducting studies of subject matter by presenting problems in society, events that occur in society, local community culture, customary values -moral values in society. Obstacles faced by the ability of teachers who only focus on understanding the management of learning on knowledge of the material being studied and have not been solidly integrated for developing student character, the use of learning resources still depends on the teacher has not varied for students to find and practice character, and the hours of Civics lessons are limited. Learning efforts are carried out using problems that occur in society, local wisdom culture, moral values that have become customary in the community in facilitating studies to serve learning in finding material information and making students discover the characters that must be possessed from their environment.

Penelitian ini dilakukan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Program Studi Pendikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Universitas Pattimura. Selama era new normal (Pandemic Covid-19) Universitas Pattimura menerapkan proses pembelajaran daring di semua Fakultas, pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan terutama Program Studi PPKn pembelajaran daring menjadi hambatan tersendiri bagi Dosen PPKn dalam memberikan informasi pembelajaran karena adanya mahasiswa yang tidak aktif dan kurang fokus selama proses pembelajaran. Sebagai upaya agar proses pembelajaran daring dapat tetap terlaksana dengan baik, maka penelitian ini dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan evaluasi pembelajaran daring yang efektif untuk mengetahui tingkat pemahaman mahasiswa PPKn dalam menerima materi kuliah. Pada penelitian ini sistem evaluasi pembelajaran daring yang dilaksanakan, meliputi: (a) jurnal pembelajaran sebagai bahan evaluasi mahasiswa dalam meninjau kembali materi yang disampaikan, (b) studi kasus sebagai cara berpikir mahasiswa dalam menyampaikan pendapat terkait isu yang terjadi di masyarakat (c) artikel review film sebagai bentuk kreatifitas, pengetahuan untuk mengasah kemampuan menulis mahasiswa, (d) simulasi mengajar sebagai metode untuk mengembangkan ketrampilan mengajar mahasiswa sebagai calon pendidik. Metode Penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif untuk menggambarkan alternatif pemecahan masalah evaluasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan dengan diterapkannya evaluasi pembelajaran daring dapat memudahkan dosen untuk menilai sejauhmana keberhasilan pelaksanaan pembelajaran daring di Prodi PPKn khusunya selama Pandemic Covid-19.