El objetivo de esta investigación es dar a conocer una metodología que aporta al aprendizaje social responsable en un grupo de estudiantes de la carrera profesional de Gestión Sociocultural para el Desarrollo. Se aplicaron diversos métodos como, por ejemplo, el histórico lógico y la modelación, lo que permitió realizar un análisis del tema, proponer una guía de trabajo y llevarla a la práctica a través de una experiencia significativa con los estudiantes. Las conclusiones permiten afirmar que este tipo de intervenciones empoderan a los estudiantes y los hacen asumir un rol transformador a los maestros en los diversos contextos donde desarrollan su quehacer pedagógico a través del aprendiendo a aprender y aprendiendo a hacer.