Sixteen male patients aging from 20 to 35 years had been submitted to Reconstructive Surgery with pediculate remnant of nape, from 2000 to 2003, at the Plastic Surgery Department of Agamenon Magalhães Hospital, Recife, Pernambuco (Brazil), for treatment of chronic inflammatory injuries of mycotic origin and 1 case of secondary injury due to electric burning with scalp necrosis and bone exposition, all located in occipital region. The internment time varied between 3 and 4 days. Three cases of necrosis of remnant tip had been identified, in retro-auricular region, measuring between 0.5 cm and 1 cm that had healed by second intention. Any case of pedicular necrosis or infection has been registered.The proposal technique presented advantages as the correction in only one surgical procedure and the direct closing of the injury with a good cosmetic aspect. As disadvantages, there were increase of glabrous area and, sometimes, the presence of hypertrophic scar, which, in patients´ opinion, did not compromise their quality of life.

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Resumo: O processo de ensino e aprendizagem vem sofrendo transformações passando de um modelo tradicional pautado na memorização para um modelo baseado em metodologias ativas, onde o aluno passa a ser o autor da construção de seu conhecimento, tendo o professor como um mediador e facilitador nesta busca. No presente estudo analisamos quais as tendências educativas envolvendo as metodologias ativas voltadas ao ensino da Anatomia Humana, com enfoque no aparelho do movimento, nos cursos da área da saúde e ciências biológicas no ensino superior. O estudo se caracteriza como uma revisão bibliográfica dos últimos dez anos nas seguintes fontes de pesquisa: Bases de Dados de Teses e Dissertações da FURB (BDTD), CAPES e IBICT através das palavras-chaves: metodologia ativa + aparelho do movimento, metodologia ativa + aparelho locomotor, metodologia ativa + anatomia, ensino + anatomia e ensino+ anatomia humana. Como resultados encontramos 26 trabalhos, mas apenas 3 relacionados ao aparelho do movimento/locomotor no ensino superior, sendo outros relacionados com teatros anatômicos, confecção de material didático para professores, metodologias ativas em âmbito geral ou com estratégias específicas como a construção de atlas pelos alunos, discussão de casos clínicos, no uso de tecnologia digital, autoavaliação, aplicativos, atlas digitais, jogos e ensino híbrido. Verificamos assim, uma carência em trabalhos descrevendo as diversas possibilidades de metodologias ativas voltadas à Anatomia Humana no ensino superior. Palavras-chave: metodologia ativa, Anatomia Humana, aparelho do movimento, aparelho locomotor, ensino superior.

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