Resumo: Planejamos uma sequência didática, relacionando as dimensões epistêmica e pedagógica com os pressupostos Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Definimos a energia elétrica como temática, devido à importância da Usina Hidrelétrica de Furnas como matriz energética da região sul de Minas Gerais, estando relacionada à realidade dos alunos dessa região, e sendo pouco explorada em planejamentos de ensino. Estabelecemos as dificuldades no processo de ensino e aprendizagem, e definimos os recursos e estratégias de ensino para melhor compreensão dos conteúdos. Consideramos que as dimensões epistêmica e pedagógica podem ampliar a percepção do professor sobre a temática proposta e promover interações que favorecem a tomada de decisão por meio de ações que permitam refletir a temática na perspectiva CTS. Assim, a sequência didática descrita pode proporcionar ao professor uma melhor percepção de ensino, explorando conceitos científicos a partir de temáticas relacionadas ao cotidiano dos alunos.

A anatomia é a ciência que se destina a estudar macro e microscopicamente a constituição dos seres. Foi a partir dela que o conhecimento médico evoluiu excepcionalmente através dos séculos. A história da anatomia passa pela técnica de mumificação no Egito antigo, pelos filósofos gregos, pelas proibições religiosas da Idade Média, pela revolução de Darwin e pelos mais sofisticados aparelhos criados na modernidade. A anatomia foi ganhando cada vez mais espaço, como consequência do anseio da Medicina em entender o funcionamento do corpo humano e em transformar a qualidade de vida da sociedade.

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Atualmente tem se enfatizado a importância do protagonismo dos estudantes no seu processo de aprendizagem. Muitos trabalhos têm sido realizados com essa intenção, porém poucos mencionam a necessidade de consultá-los ao realizar alguma proposta pedagógica. A contextualização numa perspectiva CTS, pode abordar temas congruentes entre o mundo científico e o cotidiano dos alunos, de modo a mobilizá-los na transformação de sua realidade social. Para isso, é necessário que o professor conheça não apenas o cotidiano dos seus alunos, mas a sua vivência e suas idiossincrasias para compreender a real situação em que estão inseridos. Dessa maneira, ele poderá elaborar um planejamento voltado às demandas de seus estudantes, ensinando não apenas Química, mas como exercer sua cidadania em um mundo desigual e em constante transformação, buscando aspirações coletivas e pessoais de seus estudantes para ajudar na mitigação dos problemas atuais de nossa sociedade. O objetivo deste trabalho foi investigar quais as visões, inquietações e ações de alguns estudantes do Ensino Médio a partir de uma lista contendo diversos temas sociocientíficos, por meio de um questionário fechado do tipo Likert. Além de identificar quais as distinções dessas opiniões enquanto ao gênero, e ano escolar dos participantes, bem como as opiniões dos estudantes que apreciam e rejeitam a Química. O questionário foi aplicado para 200 alunos do Ensino Médio de 4 cidades do estado de São Paulo. Os resultados indicaram que os estudantes do Ensino Médio, relacionam a Química com o desenvolvimento de novos medicamentos. Eles valorizaram a disciplina e as atividades experimentais, entretanto, essa valorização não se reflete na apreciação dos alunos pela disciplina e nem no interesse em seguir carreira na área, pois reconhecem a dificuldade de estudá-la, onde as mulheres indicaram se esforçar mais para entender a disciplina. As inquietações apresentadas estão relacionadas à sustentabilidade do planeta, saúde, economia e violência. As mulheres apresentaram se preocupar mais com as situações apresentadas, como o aumento do rompimento de barragens. A temática de maior interesse dos estudantes é o corpo humano, as mulheres tendem a se interessar por cosméticos, drogas e produtos químicos mais utilizados pela sociedade. A temática de menor interesse indicada pelos estudantes é a agricultura. As ações que os estudantes assinalaram realizar com mais frequência são evitar o desperdício de comida, evitar fumar, evitar ingerir bebidas alcoólicas, evitar usar drogas ilícitas e recolher o lixo quando vão a shows. As mulheres sinalizaram comprar cosméticos que não foram testados em animais, os homens indicaram praticar atividade física regularmente.Palavras-chave: Ensino de Química. Ensino CTS. Temas sociocientíficos. Contextualização. Voz dos alunos.