Este artigo comenta as publicações do Boletim online de Educação Matemática – BOEM da Edição Temática Ensino e Aprendizagem da Matemática no Ensino Superior de Dezembro de 2020, que foi organizada em parceria com docentes pesquisadores do Instituto de Educação da Universidade do Minho, de Portugal. São sete textos que revelam objetos de investigação, procedimentos metodológicos e referenciais teóricos relacionados com a pesquisa de temas ligados à Educação Matemática no Ensino Superior. Como resultado, tem-se a organização de um panorama que mostra aos leitores aspectos da pesquisa acadêmica e das práticas desenvolvidas em cursos de Ensino Superior ligadas ao ensino e à aprendizagem de matemática.

Para preservação da vida, as medidas de contenção da pandemia de COVID-19 transformaram nossas relações com o outro e com o ambiente que nos cerca, o que afetou a área da Educação das mais diferentes formas. As experiências em instituições educacionais passaram do presencial ao virtual, o que modificou as relações entre professores e alunos e, destes, com o conteúdo curricular e com os espaços onde se ensina e se aprende. Por um lado, professores se dedicaram a adaptar suas práticas para atuaram nesses novos ambientes; por outro, alunos e famílias se reorganizaram para fazer das casas o novo local de aprendizagem. Nesse contexto, às tecnologias digitais foi dada uma função quase que indispensável, pois é por meio delas que a não presença física consegue deslizar para a presença virtual, necessária para acontecimento das aulas remotas. Aos excluídos do acesso à internet e a equipamentos, uma grande parte dos estudantes brasileiros, infelizmente restam as adaptações que se fazem viáveis, como por exemplo, a aprendizagem por meio de materiais impressos preparados pelos professores. Durante parte da pandemia, as aulas presenciais foram completamente suspensas em todas as instituições educacionais; na data em que este artigo foi publicado, grande parte das escolas brasileiras já tinham voltado às aulas presenciais e o novo desafio que se apresenta é a retomada para superar da crise. A Educação Matemática, interessada em questões de pesquisa e em processos de ensino e aprendizagem, se preocupa em debater a crise educacional ligada à COVID-19, para refletir e agir na realidade que se apresenta e futura.

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