La adolescencia es una etapa de transición, en donde, la persona vivencia distintas situaciones estresantes, que pueden repercutir en la utilización de las estrategias de afrontamiento y su capacidad de tolerancia. En la investigación se analizó la relación entre las estrategias de afrontamiento y la tolerancia a la frustración en los adolescentes de la Asociación Provincial de Atletismo del Guayas. Fue cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional, diseño no experimental y corte transversal, con una muestra de 70 adolescentes. Se empleó la escala de afrontamiento para adolescentes y la escala de evaluación de la tolerancia a frustración. Se identificaron estrategias como: distracción física, buscar diversiones relajantes, esforzarse y tener éxito, preocuparse, buscar apoyo espiritual y fijarse en lo positivo. Existiendo diferencias significativas según el sexo en ignorar el problema y reservárselo para sí. Se concluye que existe relación estadísticamente significativa entre la reducción de la tensión, reservárselo para sí, buscar ayuda profesional y la tolerancia a la frustración en adolescentes.

Tanto el Engagement académico como el Sentido de vida se relacionan positivamente con variables positivas e inversamente con variables negativas, por lo que se plantea una posible correlación entre ambas variables y una posible predicción del sentido de vida en las tres dimensiones del Engagement Académico:  vigor, absorción, y dedicación  siendo el objetivo del presente estudio determinar el posible poder predictivo del Sentido de Vida en el Engagement Académico Se contó con una muestra de 346 estudiantes universitarios ecuatorianos quienes completaron el PIL (Purpose in life test) y el Cuestionario de Engagement Académico, se realizaron análisis descriptivos, de correlación y de predicción mediante regresiones lineales simples encontrando que un 44,2% de estudiantes presentaron metas y sentido de vida, un 30.1% falta de un claro sentido y un 25,7% indefensión respecto al sentido de vida, se halló además una correlación positiva y significativa entre el sentido de vida y las tres dimensiones del engagement: vigor, absorción, y dedicación, además que mediante análisis de regresión lineal se determinó que el sentido de vida predijo: el vigor, la absorción y la dedicación.

La metacognición hace referencia a la conciencia del propio pensamiento, este proceso se encuentra enlazado con el logro académico y la toma de decisiones, características sustanciales en los estudiantes universitarios. La investigación tuvo como objetivo analizar la relación de las dimensiones de la conciencia metacognitiva en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Técnica de Ambato; a través de un estudio transversal-correlacional, con una población de 464 estudiantes (76,9% mujeres y 23,1% hombres), quienes cumplieron con los criterios de inclusión y aceptaron el consentimiento informado; se aplicó el instrumento de Metacognitive Awareness Inventory. Se demuestra una relación entre conciencia metacognitiva y sus categorías, igualmente en mujeres y hombres se reportaron correlaciones positivas altas; las carreras con índices más altos de Conciencia Metacognitiva fueron Medicina (69,7%) y Terapia Física (69,4%). Por consiguiente, los estudiantes presentaron un rango medio variando entre (65,1%; 69,7%), lo cual evidencia, que al encontrarse en semestres intermedios de su carrera tiende a incrementar la conciencia metacognitiva.

La procrastinación académica (PA) es una problemática que afecta a estudiantes universitarios. La investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre la procrastinación académica y la ansiedad en estudiantes de Psicología Clínica de la Universidad Técnica de Ambato, Tungurahua – Ecuador, durante el período abril – agosto 2020; mediante un estudio de enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y correlacional, y de corte transversal, en una muestra constituida por 50 futuros profesionales; en los que se aplicó la Escala de Procrastinación Académica de Busko (EPA) y la de valoración para la Ansiedad de Hamilton. En ambas dimensiones de la PA predominó el nivel promedio: 52% en postergación de actividades y 48% en autorregulación académica. Prevaleció el nivel leve de ansiedad (54%), existiendo diferencias significativas según el sexo (p=0,012), en las mujeres el nivel grave tuvo mayor incidencia en comparación con los hombres. Se hallaron diferencias significativas entre las medias de las dos dimensiones de procrastinación académica en respecto al semestre, observando que la postergación de actividades fue mayor en noveno; mientras que, el estado de autorregulación fue mejor en los participantes de primero. La correlación resultó estadísticamente significativa entre postergación de actividades y ansiedad.

Introducción. La manera en que los padres crían y educan a sus hijos o los estilos de crianza que emplean son determinantes para varias esferas de la vida, entre ello se encuentra la conducta prosocial que son las acciones que se realizan en beneficio de otras personas sin esperar retribución de ningún tipo. Objetivo. Identificar la relación de los estilos de crianza y el comportamiento prosocial en adolescentes. Metodología. La muestra estuvo conformada por 96 estudiantes pertenecientes a primero, segundo y tercero de bachillerato general unificado, de la provincia de Tungurahua-Ecuador, durante el año electivo 2021-2022, mediante un estudio de enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo-correlacional y de corte transversal. Se utilizó el Cuestionario de Dimensión y Estilos de Crianza y la Escala original de Prosocialidad de Caprara. Resultados. Se determinó que el estilo de crianza que prevalece entre los adolescentes es el autoritativo, seguido del permisivo. Con respecto al comportamiento prosocial se encontró que predomina la conducta prosocial y posteriormente la empatía y apoyo emocional. Asimismo, se demostró que las mujeres presentan mayor tendencia prosocial en relación con los hombres, identificando diferencias significativas. Al mismo tiempo, se evidenció una correlación estadísticamente significativa entre estilos de crianza y comportamiento prosocial. Conclusión. Se concluyó que los estilos de crianza empleados por los cuidadores principales están relacionados con el comportamiento prosocial de los adolescentes, de manera que dentro de la familia se internalizan los valores y normas.