Bu çalışmada, 2018 yılında yenilenen fen bilimleri dersi öğretim programına yönelik sınıf öğretmenleri ve fen bilimleri dersini veren branş öğretmenlerinin görüşlerini ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bu çalışmada, nitel araştırma desenlerinden olgu bilim kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunda, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu, ilkokulda fen bilimleri dersine giren 4. sınıf öğretmenleri ve ortaokulda fen bilimleri öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma verileri toplanırken odak grup görüşme yöntemi kullanılmıştır. Odak grup görüşmesinde kullanmak amacıyla görüşme formu oluşturulmuştur. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Çalışma sonucunda, öğretmenlerin yenilenen fen bilimleri dersi öğretim programına yönelik görüşlerinin genel olarak olumlu olduğu görülmüştür. Fakat öğretmenlerin, uygulamada programın hedeflerinin ulaşılması ile ilgili bir takım sorunlar yaşadıkları görülmüştür. Özellikle mevcut programın en önemli yeniliklerinden olan fen, mühendislik ve girişimcilik ile ilgili uygulamalarda yaşanan zorluklar çalışmanın en önemli sonuçlarından birisidir.

Bu çalışmanın amacı, yeni nesil lise öğrencilerinin teknoloji kullanımlarının okul ortamına yansımalarını öğretmenlerin görüşlerini alarak belirlemektir. Araştırmanın evrenini, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Mersin ili merkez ilçelerinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı lise okullarında bulunan öğretmenlerin tamamı oluşturmaktadır. Evrenin tamamına ulaşabilmenin mümkün olmadığından örneklem alma yöntemlerinden tesadüfî örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya ortaöğretim okullarında görev yapan 306 öğretmen katılmıştır. Araştırmada veri toplama amacıyla araştırmacılar tarafından anket geliştirilmiştir. Öğretmenlere uygulanan kapalı ve açık uçlu sorulardan oluşan anketten elde edilen veriler istatistiksel analiz ve içerik analizi yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenler, öğrencilerin teknolojik araçları kullanmalarının öğrenme-öğretme sürecine genelde olumlu katkı yaptığını belirtmişlerdir. Fakat okul ortamında kullanımının sınırlı ve kontrol altında olmaması durumunda teknolojik araç kullanımının öğrencileri olumsuz etkilediğini belirtmişlerdir.