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La création et le partage de connaissances sont au cœur des dispositifs de l’innovation. Ils contribuent au processus de création de valeur à travers le processus de transfert des connaissances. La connaissance s’enrichit et s’accumule grâce à son utilisation et une fois transférée, elle ne peut pas être récupérée. Le transfert est un mécanisme irréversible. Mais, toute la connaissance produite dans un projet d’innovation n’est pas utilisée, d’où un effet de sur-apprentissage ou des connaissances en excès. L’excès devient par sélection, à la suite d’un processus d’ajustement entre les acteurs sur les fonctionnalités et les caractéristiques du projet, un excédent de connaissances car l’on décide de « stocker » une partie en prévision d’une éventuelle utilisation future. La production de connaissances est de plus en plus intensive face à la complexité croissante des produits. Une partie de la connaissance produite est perdue car sa durée de vie est limitée par des éléments conjoncturels sociétaux et technologiques. L’objectif de cette recherche consiste à proposer une approche théorique du concept de l’excédent de connaissances car la littérature s’est peu intéressée à ce phénomène. Nous abordons l’excédent de connaissances par sa construction et par ses caractéristiques, puis, nous identifions les facteurs clés qui conditionnent le comportement des acteurs partenaires, dans l’action collaborative, par rapport à son appropriation.

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