Este trabalho apresenta uma revisão da literatura sobre o uso do Arduino no ensino de Física, realizada através da consulta a artigos publicados nas principais revistas de ensino de Ciências do Brasil. A pesquisa concentrou-se nas contribuições do uso do Arduino direcionados ao ensino de Física e resultou numa amostra de 20 artigos. Os trabalhos consultados foram classificados em duas categorias: propostas didáticas testadas em sala de aula, e propostas didáticas para aplicação em sala de aula. Além disso, são apontados os principais objetivos esperados pelas práticas, as quais são: inovação dos laboratórios didáticos, interdisciplinaridade e contextualização, potencializar a aprendizagem dos conceitos físicos, tornar as aulas atraentes e motivadoras, obtenção de dados e difusão do Arduino. É possível constatar que, apesar dessa tecnologia ser relativamente nova, já existem muitas publicações na área, com possíveis aplicações no ensino de Física. A maioria, com propostas metodológicas voltadas para a prática experimental, bem como, a automatização dos laboratórios didáticos. Em geral, nas práticas experimentais abordadas foram obtidos resultados de pesquisa satisfatórios, porém pontuais. Embora sejam divulgadas muitas propostas didáticas inovadoras, ainda há poucos trabalhos que mostram dados quanto à aprendizagem de conceitos físicos por meio da aplicação dos recursos já citados, em sala de aula.