La investigación llevada a vías de hecho, consistió en el diseño, elaboración y propuesta de un sistema de talleres con el objetivo de contribuir al conocimiento sobre las Especies Exóticas Invasoras (EEI), de plantas, por parte de los escolares de la Secundaria Básica Rural «Wilmina Vizcaíno Sarduy» enclavada en el poblado de Manajanabo, en el municipio de Santa Clara, provincia de Villa Clara, en la República de Cuba. Para el desarrollo de la investigación se utilizaron diferentes métodos de recopilación de información y de procesamiento en su interrelación dialéctica, los que permitieron constatar las carencias existentes en cuanto al conocimiento de las especies de plantas consideradas como exóticas invasoras y sus efectos indeseables a los ecosistemas vulnerables cubanos, teniendo en cuanta que en la zona existen ocho especies de plantas exóticas invasoras. El sistema de talleres se propone desde el proyecto educativo de la escuela. La propuesta fue valorada como pertinente por el método de criterio de expertos. Su validación permitió constatar los avances de los escolares una vez concluido estos. Se concluye que estas actividades contribuyen al conocimiento de EEI de plantas, desarrollo de habilidades, fortaleciéndose valores relacionados con la Educación Ambiental, el desarrollo sostenible y el enfrentamiento al cambio climático.

Los problemas ambientales han sido cada vez más evidentes e irreversibles, la sociedad demanda la educación de las nuevas generaciones para preservar el legado ambiental y afrontar exigencias presentes y futuras.  En las carreras de Licenciatura en Educación en las especialidades de Biología, Geografía y Química, se necesita trabajar coherentemente en función de desarrollar la Educación Ambiental en los estudiantes de dichas carreras. Esta investigación tuvo como objetivo: proponer una Estrategia de Educación Ambiental (EEA), para las carreras de Ciencias Naturales que contribuya en los estudiantes del primer año de las carreras Licenciatura en Educación. Biología, Geografía y Química, lograr mayor conciencia ambiental. Para el desarrollo de la investigación se utilizaron métodos de recopilación de la información (observación participativa, revisión de documentos, encuesta, entrevista y criterio de expertos) y métodos de procesamiento de la información recopilada (análisis - síntesis, inductivo-demostrativo, histórico lógico, modelación y estadística descriptiva). Los métodos permitieron determinar las necesidades de los estudiantes desde el punto de vista cognitivo, afectivo y procedimental, respecto al medio ambiente. La estrategia se puso a consideración de criterio de expertos, que la valoraron de pertinente y se implementó a partir de los cursos 2016-2020 con resultados favorables. La estrategia permite contribuir al desarrollo de una conciencia ambientalista en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Pedagógicas de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Villa Clara, Cuba. Palabras clave: Ciencias Naturales – Conciencia Ambiental – Desarrollo Sostenible – Educación Ambiental – estrategia