Teachers have gradually been making more use of active methodologies at all educational levels, and some even carry out research in this area. The objective of this research was to develop a bibliometric study in order to gain an in-depth view of the scientific literature on active methodologies in education. An analysis of the classic descriptions of bibliometrics, co-authorship indexes and collaboration networks was carried out, using documents indexed by the Web of Science on active methodologies in education between 2009 and 2019. The final data corpus is composed of 513 documents. The results show that publications on this type of research are booming, demonstrating a growing interest in these kinds of studies in the short and medium term. English is the predominant language in these studies, as occurs in the general scientific literature. The results indicate a limited range of topics being studied currently and likely growth in coming years. Therefore, this category of research can be considered as a relevant field of study for the scientific community in the short and medium term.

Introducción: El presente trabajo se enmarca dentro de los estudios sobre la inserción laboral/profesional de los egresados universitarios. Concretamente el objetivo principal que pretende este estudio se centra en presentar cual es el grado de inserción laboral de los egresados de la titulación de Maestro especialista en Educación Física del Campus de Melilla (Universidad de Granada) y la adquisición de competencias profesionales propias de su formación.Método: La población objeto de este estudio han sido todos los egresados de las seis primeras promociones de la Diplomatura de Maestro Especialista en Educación Física de la Facultad de Educación y Humanidades de Melilla (Universidad de Granada). La muestra final ha quedado conformada por 72 sujetos. La recogida de datos se ha realizado a través del “Cuestionario sobre evaluación de titulaciones y la inserción sociolaboral de los titulados de la Universidad de Jaén” que se desarrolló dentro del proyecto de investigación “la inserción sociolaboral. Evaluación del aprendizaje continuo y ocupacional”, que se adaptó para este estudio.Resultados: La medida de la adquisición de las competencias profesionales de los Maestros Especialistas en Educación Física se ha realizado en tres momentos formativos: antes del acceso a la titulación univesitaria, tras su paso por la universidad y tras la finalización de los estudios de posgrado. Los resultados obtenidos hacen referencia, por tanto, al grado de adquisición de un listado de compentencias propuestas en esos tres momentos formativos. Además, se ha realizado una comparación de las distintas competencias con respecto a si el egresado trabaja o no.Conclusión: Se ha podido comprobar que la competencia relacionada con las nuevas tecnologías de la información, antes de su inicio en la formación universitaria, presenta un grado de significación a favor de los egresados que no trabajan frente a los que si lo hacen. Esto ocurre igualmente si lo medimos tras la finalización de los estudios universitarios. En este segundo periodo también presentan diferencias significativas si nos fijamos en la compentencia de planificación del trabajo y del tiempo. Se puede comprobar como tras la formación universitaria el grado de adquisición de las competencias ha mejorado. Finalmente, tras la formación continua se obtiene diferencias significativas también en la compentencia de conocimiento sobre las nuevas tecnologías. Para concluir encontramos diferencias significativas en torno a los conocimientos técnicos relacionados con la educación física y la capacidad creativa, in-novadora y crítica.

RESUMEN Objetivo: Conocer si los estudiantes de enfermería poseen prejuicios sutiles y manifiestos hacia los migrantes. Método: Se realizó un estudio Ex-Post-Facto de tipo descriptivo. Las variables de estudio fueran: sexo, procedencia cultural, edad, curso y tener contacto con migrantes. Se utilizó la Escala de Prejuicio Sutil y Manifiesto. Se realizaron análisis descriptivos e inferenciales. Resultados: Participaron 282 estudiantes. Existen diferencias significativas en la variable cultura, siendo los estudiantes de procedencia bereber, de religión musulmana, menos prejuiciosos que los de procedencia europea, de religión cristiana. Los alumnos de cuarto, son los que más prejuicios manifiestos poseen. Según la variable haber tenido contacto con migrantes, son los estudiantes que no han tenido contacto con este colectivo los que tienen mayores prejuicios manifiestos. Conclusión: Los estudiantes de enfermería poseen cierta carga de prejuicios sutiles más que de prejuicios manifiestos hacia la población migrante.

In the light of different studies carried out at European and national level, it is unclear if the use of Information Society Technologies (ISTs) in the teaching-learning process is fulfilling initial expectations. Considering that teachers are the keystone upon which the required transformation is to be built, we consider the following questions: are teachers digitally illiterate? Do they have other reasons for not integrating ISTs in their classrooms? This research consists of a descriptive study of the teaching staff in the Autonomous City of Melilla. An ad hoc questionnaire was designed and administered to the pre-university teachers of the city. A sample of 173 teachers from the different stages of non-university level was obtained. After carrying out a descriptive and inferential analysis of the data obtained, a certain level of digital illiteracy among teachers was found, mainly in the didactic application of ISTs. Some solutions are given for teachers to improve their digital literacy to face the demands of 21st century society.

RESUMENPalabras clave prejuicio distancia social gay-lesbiana universitario grupo pertenenciaSe ha llevado a cabo una investigación utilizando una metodología empírico-analítica Ex post facto de tipo correlacional con el objetivo de conocer las actitudes prejuiciosas, los niveles de prejuicio y la distancia social hacia las personas gais y lesbianas en los estudiantes universitarios y analizar qué factores influyen en las actitudes prejuiciosas hacia estas personas en el alumnado universitario. Los participantes reflejaron prejuicio moderado hacia las personas gais y lesbianas. Los hombres mostraron significativamente más prejuicio y mayor distancia social que las mujeres. El grupo que no se identifica con ninguna religión es el que presenta menor actitudes prejuiciosas y distancia social, segundo el grupo cristiano y el que puntúa más alto es el grupo musulmán. No existen diferencias significativas en función de la práctica religiosa, aunque las puntuaciones medias de actitudes prejuiciosas son superiores en los que responden ser muy o bastante practicantes frente a los que responden ser poco o nada practicantes. Existen diferencias significativas entre el grupo de procedencia europea y el de origen bereber, siendo este último el que presenta actitudes más prejuiciosas y mayor distancia social. Las personas que conocían al menos a un gay o a una lesbiana obtuvieron puntuaciones menores de prejuicio y distancia social que las que informaron no conocer a estas personas, siendo estas puntuaciones más significativas en los primeros. Se analiza la importancia incluir la variable grupo de pertenencia como factor significativo de influencia en el prejuicio y distancia social hacia las personas gais y lesbianas.