The subject of adoption and lesbian or gay applicants has frequently been debated in Spain since the 2005 legislative changes. However, there are few published documents that have addressed the opinions of the professionals responsible for supervision of the adoption process. The general aim of this research was to identify the attitudes of the professionals and case leaders, who work or will work within the adoption process, in relation to same sex parents. With this aim, we used the instruments constructed by Frias et al. (2003) and Brodzinsky (2003), and a questionnaire with 42 questions, which was answered by 38 professionals who agreed to participate. More than 80% considered that the process would have a positive outcome, taking into account the fact that gay and lesbian applicants have to meet the same requirements as any other applicants. However, some professionals feel it necessary to evaluate the applicant's degree of acceptance and satisfaction with their sexual orientation; they also recognize their own need for further specialized training.Keywords: attitudes: adoption; gay and lesbian; same sex couples; beliefs; social professionals.This study was conducted under project grant from the Ministerio de Educación y Ciencia (PB96-0700) and with the collaboration of the Servicio de Protección al Menor de la Delegación Provincial de Málaga de la Consejería de Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía (Andalucía, Spain). ACCIÓN PSICOLÓGICA, junio 2015, vol. 12, n. o 1, 91-102. ISSN: 1578 92 Correspondencia ResumenLa adopción por solicitantes LGTB ha sido muy debatida en España desde los cambios legislativos de 2005. Sin embargo, existen pocas publicaciones centradas en la percepción que tienen los profesionales de la psicología y el trabajo social, responsables de los procesos adoptivos. El objetivo de este trabajo fue identificar las creencias de los profesionales implicados en una adopción. Se usó un cuestionario de 42 preguntas, adaptado de los instrumentos elaborados por Frias et al. (2003) y Brodzinsky (2003, que fue contestado de forma anónima por los 38 profesionales que aceptaron participar en el estudio. Más del 80% considera que la adopción por LGTB tendría un resultado positivo y que a los solicitantes gays y a las solicitantes lesbianas se les debe exigir los mismos requisitos de idoneidad que al resto. Sin embargo, algunos técnicos consideran necesario evaluar el grado de aceptación y satisfacción con la orientación sexual que tienen estos solicitantes, a la vez que reconocen que los técnicos responsables de las adopciones necesitarían más formación especializada. Palabras clave:Actitudes; adopción; LGTB; creencias; profesionales de la intervención psicosocial.

RESUMO:O atendimento educacional de alunos com altas habilidades intelectuais necessita da atuação de diferentes profissionais na escola, mas há poucas oportunidades de treinamento disponíveis para eles. Na Universidade de Málaga um curso especializado desde 2011, foi avaliado e desenvolvido para este estudo utilizando o método de pesquisa. Os resultados mostram que há uma alta taxa de inscrição, a maioria mulheres e muitas vezes são estudantes ou graduados em psicologia ou Magistério, com pouca formação ou experiência anterior em alta capacidade. Os alunos fizeram lições muito valiosas sobre o preconceito, intervenção e cooperação com as famílias. Também positivamente eles percebem o currículo aula ministrada e a metodologia utilizada pelos professores. Esses resultados são discutidos ressaltando suas implicações para a melhoria da cultura social sobre a alta capacidade. PALAVRAS-CHAVE: IntroduccionLa atención a las necesidades educativas de los estudiantes con altas capacidades intelectuales (ACIs) la realizan diferentes profesionales en el contexto escolar, como maestros, orientadores, profesores, etc., así como psicólogos y terapeutas en contextos más clínicos. En muchos países, la formación universitaria especializada que estos profesionales hayan podido recibir sobre las altas capacidades intelectuales es en la mayoría de los casos deficitaria, debido no sólo a la escasa o residual presencia de estos contenidos en los estudios de licenciaturas o grados, sino también a la falta de estudios

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