Este e-book traz os trabalhos apresentados no I Simpósio Internacional de Descrição, Análise e Ensino de Línguas na Amazônia Oriental (SIDAEL), realizado pelo Observatório de Linguagem do Sul e Sudeste do Pará (OLISSPA), de forma remota, nos dias 07, 08 e 09 de abril de 2022.

O presente artigo busca comparar em duas escolas de Araguaína (TO) a questão do uso e não uso do livro didático de Língua Inglesa. As escolas que foram utilizadas como campus de pesquisa foram: CEM Castelo Branco e EE Vila Noval. Ao longo deste artigo explicaremos o porquê uma escola optou pela utilização do material e a outra instituição não. A pesquisa foi desenvolvida enquanto cursávamos o curso de Letras - Língua Inglesa e Literaturas da Universidade Federal do Tocantins e participávamos do Programa de Residência Pedagógica (PRP). Como embasamento teórico são utilizados documentos que trazem orientações sobre o ensino de Língua Inglesa no âmbito nacionais. Ao final dessa experiência no Programa Residência Pedagógica, tivemos a oportunidade de vivenciar a prática em duas escolas com realidades diferentes, nas quais adquirimos um grande aprendizado.

The present article aims to relate the teaching of a foreign language in a public adult school. For doing so, we analyze both the educational documents and the teaching practice of students from a peripheral neighborhood public school, in the city of Araguaína-To. When focusing the school curriculum, the public of students enrolled is often identified as an economically vulnerable audience. Even with all difficulties faced from these students to acquire their High School certificates, we can say that throughout the term, the need to use a foreign language in the job market was developed by these students; they could see that learning can be a possibility of access to the world.

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