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Introducción. El estudio y desarrollo de investigaciones relacionadas con el lenguaje posee cada vez más relevancia en el ámbito académico, debido a la influencia que tiene en el desenvolvimiento de procesos psicológicos vinculados al aprendizaje y construcción del conocimiento. Objetivo. Describir elementos y códigos de la lengua relacionados con la tecnología, usados por los estudiantes de Literatura de la Universidad de Guayaquil. Metodología. Se empleó un enfoque cuantitativo, el diseño fue de campo, debido a que se realizó directamente en el lugar donde conviven los estudiantes; y no experimental; de tipo descriptiva. Los sujetos de estudio fueron 125 estudiantes inscritos en la carrera de Literatura, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Universidad de Guayaquil, para el 2022. Se aplicó un cuestionario cerrado, estructurado en cinco dimensiones y 18 ítems. Resultados. Un 68% no les gusta leer; y un 62.4% no les gusta escribir. El 78.4% declaró que nunca posee una adecuada ortografía; el 74.4% nunca tiene una redacción adecuada; el 73.6% nunca realiza una síntesis de forma adecuada, y nunca pueden interpretar la información que leen; y el 74.4% nunca puede escribir textos de forma estructurada. Se obtuvo una preferencia por utilizar palabras y elementos gráficos en igual proporción; en un 61.6%. El 80.8% siempre utiliza emojis; el 79.2% siempre usa abreviaturas no convencionales; un 78.4% siempre utiliza gift; un 69.6% siempre usa memes; el 82.4% siempre usa acrónimos; y, un 84% siempre utiliza neologismos. El 72% expresó que siempre, al escribir textos académicos utiliza códigos lingüísticos de la comunicación en redes sociales; además, un 76% siempre utiliza el lenguaje tecnológico juvenil, por error. Conclusión. El uso del lenguaje tecnológico en actividades académicas tales como en las evaluaciones, ha traído como consecuencia resultados poco favorables, considerando que la población investigada son estudiantes de la carrera de Literatura.