O objetivo deste estudo empírico, descritivo e associativo foi analisar a associação entre o nível de desempenho técnico-tático de atletas de categorias de base de basquetebol feminino e suas posições específicas.As participantes foram 49 atletas de equipes de base pertencentes a um clube de basquetebol catarinense, envolvido em diferentes categorias do campeonato estadual de Santa Catarina/Brasil. Realizou-se a coleta de dados por meio de observação estruturada do desempenho técnico-tático das atletas, resultando na análise de 27.420 ações de jogo. Os dados foram transcritos em fichas sistemáticas de registro, com base no Instrumento de Avaliação do Desempenho Técnico-Tático Individual no Basquetebol (IAD-BB), e analisados a partir das componentes adaptação, tomada de decisão e eficácia. O tratamento estatístico envolveu a utilização de recursos descritivos (frequência simples e percentual) e inferenciais (teste Qui-quadrado) no programa SPSS 23, adotando-se o nível de 5% de significância para a interpretação dos resultados.A avaliação geral e por categorias competitivas evidenciaram que as atletas, independentemente da posição, apresentaram os percentuais mais elevados de desempenho adequado na componente eficácia e os mais baixos na adaptação. Evidenciou-se, ainda,que as armadoras apresentaram desempenhos superiores nas três componentes, enquanto o desempenho das pivôs chamou a atenção pelos percentuais mais elevados de desempenho inadequado na componente eficácia, em comparação às alas e às armadoras.Para o avanço da área de análise de jogo no basquetebol, recomenda-se a realização de estudos que investiguem a relação entre os fundamentos de jogo e as posições específicas em que os atletas atuam, assim como outros fatores que podem estar associados à eficácia, além da tomada de decisão e da adaptação.

This study analyses the relative age effect (RAE) in basketball athletes, considering the categories (U13, U15, U17, and U19), sex, number of games and average points. The participants were 1,455 Brazilian athletes aged between 9 and 19 who participated in the Santa Catarina State Basketball Championship in the 2018 season. To test the RAE, the Chi-square test (χ2) was performed to compare the observed distribution and expected birth quartiles. To verify the differences between the birth quartiles concerning the average of points and the number of games, One-Way ANOVA with post hoc Bonferroni was applied. The effect size was verified using Eta². Odds Ratios and confidence intervals were calculated for all birth quartiles. In conclusion, it was found that, in the general sample of players participating in the Santa Catarina State Basketball Championship, there was an over-representation of players born in the first two quarters of the year in most of the categories analysed. However, significant dif- ferences were found in the number of games and average points only in male players in the U13 category. These results confirm that the player selection process is negatively biased towards boys born at the end of the year in the U13 category.

The Relative Age Effect has been the subject of study by researchers who seek to understand sports performance. This study aimed to analyze the prevalence of relative age effect (RAE) in basketball players, verifying whether early-birth players and the features of the place they inserted affect probable recruitment for athletic teams. The sample was comprised 1,455 players within 9 and 19-year-old. Variables included birth semester, gender, sports category, number of recruitments, geographical region. Data were analyzed using descriptive statistics and binary logistic regression model. The results found that early-birth players had a better chance to be recruited for state athletic teams u13 than late-birth ones. Players u15 and u17 had similar chances. Further, u13 and u15 players linked to the northern region for Brazil and in cities with very high Human Development Index (HDI) and medium-sized cities had a better recruitment chance for state team. Results may be employed by coaches, recruiters and headhunters, since variables associated to RAE may affect the state team and players´ performance throughout the process of sports formation. Removing the influence of relative age-related differences is predicted to improve the accuracy of identifying skilled players.  Resumen. El efecto de la edad relativa (RAE) ha sido objeto de estudio por parte de investigadores que buscan comprender el desempeño en el deporte. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el predominio del efecto de la edad relativa (RAE) en jugadores de baloncesto, verificando si los jugadores de nacimiento temprano y las características del lugar donde estaban insertos inciden en el probable reclutamiento para equipos deportivos. La muestra estuvo compuesta por 1.455 jugadores de entre 9 y 19 años. Las variables incluyeron semestre de nacimiento, género, categoría deportiva, número de reclutamientos, región geográfica. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y modelo de regresión logística binaria. Los resultados encontrados demostraron que los jugadores de nacimiento temprano tenían mayores posibilidades de ser reclutados para equipos atléticos estatales sub13 que los de nacimiento tardío. Los jugadores sub15 y sub17 tuvieron oportunidades similares. Además, los jugadores sub13 y sub15 vinculados a la región norte de Brasil y en ciudades com alto Índice de Desarrollo Humano (IDH) y ciudades medianas, tuvieron mayores oportunidades de ser reclutados para el equipo estatal. Los resultados pueden ser empleados por entrenadores, reclutadores y cazatalentos, ya que las variables asociadas al RAE pueden afectar el desempeño del equipo estatal y de los jugadores a lo largo del proceso de formación deportiva. Se prevé que al eliminar la influencia de las diferencias relativas relacionadas con la edad mejorará la precisión en la identificación de jugadores habilidosos.

A formação esportiva e escolar é um desafio a ser enfrentando por muitos adolescentes e jovens que precisam conciliar a dedicação ao esporte e à rotina de estudos ao mesmo tempo. Por esse motivo, o apoio de pessoas próximas como familiares, professores e colegas é de fundamental importância para que a conciliação dos contextos seja conduzida de forma positiva. Este estudo teve como objetivo analisar a associação da rotina de estudo de atletas-estudantes com os estágios de formação esportiva e a carga horária semanal de treinamento. Participaram 401 atletas-estudantes da Grande Florianópolis (Santa Catarina/Brasil), de ambos os sexos. Utilizou-se uma ficha para identificação dos atletas e dos seus hábitos de estudo, esporte e lazer. Na análise estatística, foram aplicados testes de Qui-quadrado ou Exato de Fisher. Os resultados revelaram que os atletas-estudantes do estágio de investimento nunca realizavam esquemas e resumos dos conteúdos repassados em sala de aula, quando comparados aos atletas-estudantes do estágio de especialização. Na relação entre a rotina de estudos e a carga de treinamento semanal, atletas-estudantes do estágio de investimento com baixa carga de treino sempre estudavam com colegas da escola, diferentemente dos seus pares com carga moderada e alta de treinamento. Conclui-se que não existem diferenças expressivas na rotina de estudo dos atletas-estudantes, independente do estágio de formação esportiva e da carga semanal de treinamento. Palavras-chave: Esporte, Escola, Formação esportiva e escolar. Abstract. Sports and school development is a challenge to be faced by many teenagers and youngers who need to reconcile dedication to sports and study routine at the same time. In this way, the support of close people such as family members, teachers and colleagues have fundamental importance to conciliate both contexts in a positive way. This study aimed to analyze the association of study routine of student-athletes with the stages of sports development and the weekly workload of training. Participants were 401 athletes-student from Greater Florianópolis (Santa Catarina/Brazil), of both sexes. A form was used to identify the athletes and their study, sport and leisure habits. In the statistical analysis, chi-square or Fisher's exact tests were applied. The results revealed that the student-athletes in the stage of investment years never performed schemes and summaries of contents passed on in the classroom, when compared to the student-athletes in stage of specialization years. In the relationship between study routine and weekly training load, student-athletes of investment years with low training load always studied with school colleagues, unlike their peers with moderate and high training load. We concluded that there are no significant differences in the study routine of student-athletes, regardless the stage of sports training and the weekly training load. Keywords: Sport, School, Sports and study development. Resumen. La formación deportiva y escolar es un desafío al que se enfrentan muchos adolescentes y jóvenes que necesitan conciliar dedicación al deporte y rutina de estudio al mismo tiempo. Por ello, el apoyo de personas más cercanas como familiares, profesores y compañeros de clase es de fundamental importancia para que la conciliación de contextos se lleve a cabo de manera positiva. Este estudio tuvo como objetivo analizar la asociación de la rutina de estudio de los estudiantes-atletas con las etapas de formación deportiva y la carga semanal de entrenamiento. Participaron 401 atletas-estudiantes de la Gran Florianópolis (Santa Catarina/Brasil), de ambos sexos. Se utilizó un formulario para identificar a los deportistas y sus hábitos de estudio, deporte y ocio. En el análisis estadístico se aplicaron las pruebas de chi-cuadrado o exacto de Fisher. Los resultados revelaron que los estudiantes-atletas en la etapa de inversión nunca realizaron esquemas y resúmenes de los contenidos transmitidos en clase, en comparación con los estudiantes-atletas de la etapa de especialización. En la relación entre la rutina de estudio y la carga de entrenamiento semanal, los estudiantes-deportistas en la etapa de inversión con baja carga de entrenamiento siempre estudiaron con compañeros de escuela, a diferencia de sus pares con carga de entrenamiento moderada y alta. Se concluye que no existen diferencias expresivas en la rutina de estudio de los estudiantes-deportistas, independientemente de la etapa de formación deportiva y la carga de entrenamiento semanal. Palabras clave: Deporte, Escuela, Formación deportiva y en la escuela.

No abstract