O manuscrito Versos para os pequeninos, escrito no século XIX, possivelmente entre os anos 1886 e 1897, pelo educador João Köpke, contém 24 poemas para crianças, estes que se aproximam do que conhecemos como poesia concreta. Essa obra esteve por muito tempo sob a tutela da família Köpke, sem ser conhecida e muito menos analisada pela comunidade acadêmica. Até então, tínhamos a ideia de que o autor destinava sua produção apenas a livros de leitura, estes que serviam para oferecer ensinamentos às crianças, fossem eles inseridos no âmbito escolar ou voltados aos valores éticos e morais que o período republicano solicitava. Foi através da Profa. Norma Ferreira, da Faculdade de Educação da Unicamp, que pudemos ter contato, apenas em 2017, com a obra citada, em edição fac-símile, esta que lhe serviu de objeto de estudo em sua tese de pós-doutorado. Deste modo, constatamos que o manuscrito foi bem produzido se considerarmos suas variadas esferas estéticas, desde o ritmo até as unidades semânticas, motivo pelo qual nos dispusemos a analisá-lo, objetivando conferir-lhe mais visibilidade, já que o mesmo ainda se encontra no anonimato. Para isso, lançamos mão de embasamentos teóricos, utilizando-nos de bibliografias como Alves (2016), Camargo (2017), Bosi (1988), dentre outros, bem como optamos pelo poema intitulado “Meu cavallo” para que pudéssemos propor uma metodologia eficaz de trabalho com o mesmo em sala de aula. Assim, aos poucos, acreditamos que é possível dar a João Köpke o reconhecimento devido.

O século XIX, no Brasil, teve como marco importante a Proclamação da República, que trouxe descobertas e inovações para o período. Nesse contexto, a modernização educacional brasileira adotou elementos importados da Europa e dos Estados Unidos para atuarem na política escolar do novo regime. A prática pedagógica de João Köpke se fez presente nesse momento, configurando um trabalho intenso que buscava novas formas de ensinar a ler e a escrever através, sobretudo, do método analítico. Nesse entremeio, ele ainda escreveu literatura para crianças sem o caráter moralizante da época, o que aconteceu no seu manuscrito, que sequer foi editado, Versos para os pequeninos, produzido entre 1886 e 1897. Assim, objetivamos discorrer sobre as contribuições de Köpke tanto no cenário educacional, quanto no literário, observando sua importância nessas duas searas e realizando paralelos entre elas. Para isso, nos valemos de autores como Panizzolo (2006), Mortatti (2015) e Ferreira (2017).

Diferentemente do que se possa imaginar, a literatura não configura um objeto fechado, acabado, que depende apenas criação do autor. Contrário a isso, podemos afirmar que a mesma depende também do leitor para existir, da interação que este estabelece com o texto, a fim de criar mundos possíveis, de acordo com suas vivências, bem como colocar em evidência a recepção. Pensando na ficção como provocadora de diversas percepções, objetivamos adentrar à Teoria do efeito estético, atribuída ao alemão Wolfgang Iser (1999), estabelecendo, quando necessárias, ligações com a Estética da recepção, de Robert Jauss (1994), teórico de mesma nacionalidade. Para isso, escolhemos o conto infantil denominado “Entre leão e unicórnio” (2006), da escritora ítalo-brasileira Marina Colasanti, este que adotamos como base para conceitos e análises aplicáveis. Assim sendo, apresentamos uma pesquisa teórica, de cunho analítico-interpretativo, valendo-nos de teorias como as de Barbosa (1997), Borba (2007) e Santos (2009).