Studies related to this research topic still have inconsistent results. The research objective was to examine and determine the effect of corporate social responsibility, environmental performance and sustainability report disclosure on financial performance. Manufacturing companies have a sizable contribution to environmental pollution, so the researchers decided that manufacturing companies on the Indonesia Stock Exchange for the 2018-2021 period were the population. This research uses quantitative methods and uses secondary data. Purposive sampling was used as a sampling technique in this study. Companies that fulfill the sample are 10 for 4 years (40). Partial least square is used as a data analysis technique. The results of the study show that corporate social responsibility has a significant positive effect on financial performance, while environmental performance and sustainability reports have an insignificant positive effect.

Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep fisika siswa efektif. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dimana terdapat kelas control dan kelas eksperimen, populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 4 Cirebon, dengan sampelnya adalah kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 2 sebagai kelas control. Adapun desain penelitiannya adalah Pretest-Posttest Control Group Design, dengan prosedur penelitiannya yaitu tahapan persiapan, tahapan pelaksanaan dan tahapan evaluasi dan metode pengupulan datanya terdiri dari dokumentasi, tes, dan observasi. Instrumen yang digunakan adalah butir soal pemahaman konsep berbentuk tes uraian. Tes pemahaman konsep digunakan untuk mengetahui pemahaman konsep fiika dengan indikator pengetahuan Taksonomi Bloom yang direvisi oleh Anderson dan Krathwohl, meliputi kemampuan mengingat (C1), memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), serta mengevaluasi (C5). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa, dan penerapan PBL lebih efektif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa dari pada metode ceramah biasa.

This paper concerns the use of humor as a pragmatic device in academic discourse. The previous studies in this area has shown that, though unlikely, humor is commonly used in academic discourse—both that of written and spoken nature. Among many aspects analyzed in the studies of academic discourse, some are related to academic cultures. With a deliberate consideration of this existing body of literature, this research aims to contribute in area by examining the use of humor in a specific academic environment, Indonesia. The data analyzed are selected transcripts from chosen YouTube videos of studium generale lectures by three Indonesian political figures. The usage of humor will be identified and analyzed pragmatically, and further classified on a table based on the classification of humor by Martin, Puhlik-Doris, Larsen, Grey Weir (2003). The findings of this study show that in Indonesian studium generale lectures, all four types of humor in the theory occurred, and the most frequently used type of humor is aggressive humor, to which offensive jokes belong.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh peserta didik yang mengalami kesulitan untuk mengingat dan kurang paham dalam mempelajari matematika khususnya pada materi bilangan bulat, peserta didik mengalami kesulitan dalam mengaplikasikan matematika kedalam situasi kehidupan nyata, peserta didik kurang mengetahui keterkaitan antara materi yang akan dipelajari dengan keadaan atau benda-benda dalam kehidupan sehari-hari, saat proses pembelajaran tidak ada modul khusus yang mengaitkan materi bilangan bulat dengan kehidupan nyata peserta didik, selama proses pembelajaran berlangsung tidak menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistik sehingga peserta didik tidak terbiasa mengaitkan pengalaman kehidupan sehari-harinya dengan materi pembelajaran yang sedang dan telah dilaksanakan. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas modul dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) mampu meningkatkan kemampuan pemahaman matematis peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu Modul, RPP, kisi-kisi, soal pretest dan posttest serta subjeknya penelitiannya merupakan peserta didik kelas VII di MTS Islamic Center Cirebon. Adapun modul tersebut digunakan selama proses pembelajaran berlangsung, didalam buku tersebut telah terdapat latihan soal yang sesuai dengan indikator pemahaman matematis siswa sehingga dengan menggunakan modul tersebut selama proses pembelajaran akan memberikan peningkatan kemampuan pemahaman matematis kepada siswa. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan peningkatan dari pembelajaran ke 1, 2, 4 dan 5, antara lain sebagai berikut hasil pengamatan keaktifan siswa selama apersepsi pada pembelajaran ke 2 sebesar 66,66% dan pembelajaran ke 4 sebesar 95,83%, terjadi peningkatan sebesar 29,17 %, hasil pengamatan keaktifan siswa selama pembelajaran pada pembelajaran ke 2 sebesar 75% dan pembelajaran ke 4 sebesar 95,83%, terjadi peningkatan sebesar 20,83%, hasil pengamatan terhadap keaktifan/peran siswa dalam kelas selama pembelajaran pada pembelajaran ke 2 sebesar 75% dan pembelajaran ke 4 sebesar 91,67%, terjadi peningkatan sebesar 16,67%, hasil pengamatan Prestasi belajar (Nilai 65) siswa dalam kelas selama pembelajaran pada pembelajaran ke 1 (Pretest) sebesar 4,17% dan pembelajaran ke 5 (Postest) sebesar 95,83%, terjadi peningkatan sebesar 91,66%, dan perolehan hasil uji gain menunjukan interpretasi efektivitas tinggi sebanyak 18 peserta didik dan yang memperoleh interpretasi efektivitas rendah sebanyak 6 peserta didik. Sedangkan rata-rata pretest dan postest menunjukan interpretasi efektivitas tinggi, maka dapat disimpulkan bahwa modul dengan pendekatan pendidikan matematika realistik dapat dikatakan efektif.