No abstract

Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de öğrenim gören kadın üniversite öğrencilerine yönelik bir Kadın Toplumsal Cinsiyet Rolü Stresi Ölçeği'nin (KTCRSÖ) geliştirilmesidir. Cinsiyet kadın ve erkek arasındaki biyolojik farklılıklara işaret ederken, toplumsal cinsiyet kadınların ve erkeklerin toplumdaki algılanışına işaret etmektedir. Çoğu zaman bireyler, toplumsal cinsiyet rollerine uygun hareket etmek durumunda kalmaktadırlar. Toplumsal cinsiyet rolüyle ilgili beklentilere uygun davranmak strese neden olmaktadır ki buna toplumsal cinsiyet rolü stresi denmektedir. Türkiye'de kadınların toplumsal cinsiyet rolü stresini geçerli ve güvenilir olarak ölçebilecek bir ölçme aracına rastlanmamıştır. Bu amaçla bu çalışmada geliştirilen KTCRSÖ'nün geçerlik ve güvenirlik çalışmaları 721 kadın üniversite öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Veriler SPSS 23.0 ve LISREL 8.8 programıyla analiz edilmiştir. KTCRSÖ'nün geçerliği açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yoluyla incelenmiştir. Ayrıca yapı geçerliği için uzman görüşü alınmıştır. Ölçeğin, ölçüt bağıntılı geçerliği, Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutum Ölçeği ile incelenmiştir. TCRTÖ ile KTCRSÖ pozitif yönde anlamlı bir korelasyon olduğu saptanmıştır (r=.68, p < .01). KTCRSÖ'nün güvenirliği ise Cronbach Alpha katsayısı (Alpha = .926) ve testi yarılama yöntemi ile (.97) sınanmıştır. Çalışma sonucunda, KTCRSÖ'nün kullanılabilirliği tartışılmış ve ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğuna karar verilmiştir.

No abstract

Bu çalışmanın amacı ebeveynlerin çocuklarının gelişim sürecinde ihtiyaç duydukları bilgiye ulaştıkları kaynakları tespit etmek, karşılaştıkları sorun alanlarını ve bu sorun alanlarına ilişkin talep ettikleri eğitim konularını ortaya çıkarmaktır. Bu doğrultuda "Ebeveyn ihtiyaç analizi anket formu" ve "Kişisel bilgi formu" kullanılarak 154 ebeveyne ulaşılmıştır. Çalışmanın sonucunda, çocuğun gelişimine ilişkin olarak ebeveynlerin sorun yaşadıkları alanların davranış yönetimi/problemi, psikolojik destek, kardeş ilişkilerini yönetebilme, sağlıklı beslenme alışkanlığını kazandırma, teknoloji bağımlılığı, akademik gelişim, ergenlik sorunları ve sağlık ile ilgili konular olduğuna ulaşılmıştır. İhtiyaç duydukları anne-baba eğitim konuları ise sağlıklı ebeveyn tutumları, iletişim becerileri, davranış yönetimi, uyku düzenini ve tuvalet eğitimini kazandırma, eğitsel rehberlik ve beslenme alanları ile ilgilidir. Ebeveynlerin çocuk eğitiminde kişisel gelişimleri için bilgi edindikleri kaynakların, internet kaynakları, arkadaşlar, kitaplar, öğretmenler, psikolojik danışman/psikolog ve aile büyükleri olduğu saptanmıştır. Sonuç olarak bu çalışma ile ebeveynlerin bazı konularda daha fazla çocukları ile sorun yaşadıkları ve anne-baba eğitimine gereksinimlerinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Başta okullarda ve okul öncesi kurumlarında görev yapan öğretmenler, psikolojik danışmanlar olmak üzere ebeveynlere hizmet sunan meslek gruplarına anne-baba eğitimlerinin düzenlenmesinin, bu meslek grupları aracılığıyla ebeveynlerin güçlendirilmesinin sağlanmasının önemli olduğu düşünülmektedir.

This descriptive phenomenological study examines career adaptability of parents of children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Participants include 30 parents (18 fathers and 12 mothers; 6 of them were couples) ranging in age from 26 to 45 years, selected by a purposive sampling method. The semi-structured interview form developed by the researchers based on the Career Construction Theory was used to collect data after receiving expert verification on the questions. In addition, to triangulate data sources, the Participant Feedback Form filled by the participants on the day following the interview and the Researcher Diary filled by the interviewer during the data collection process were utilized. Colaizzi's seven-step method was followed to analyze the data. Four major domains emerged, highlighting traumas/changes in work-life after ASD, career adaptability, influences of COVID-19 pandemic, and post-interview awareness of this particular sample. Results from the study highlighted looking ahead, being persistent, career decision-making, career-exploration accompanied by some expectations such as more time, income and flexibility, and coping skills build upon the ASD, along with postponement and abandonment of previous career goals, alteration of future career plans, and lack of self-exploration. The results contributed to the theory by providing evidence for career adaptability of parents of children with individual differences, including career adaptability resources and needs. Findings also implied the need for interventions to foster career adaptability skills of parents regarding looking ahead in a positive way, decision-making, self-exploration, and coping with career barriers and difficulties.