No abstract

Cet article décrit un programme de technologie de la formation, qui s’articule à un programme de recherche empirique sur l’activité humaine dans différents environnements et vise la conception de formation en lien avec cette analyse. Ce programme est basé sur un postulat d’auto-référence et conduit à la mise au premier plan des composantes affective, perceptive et intentionnelle de l’activité, du caractère incorporé de la cognition, et de l’inscription temporelle de l’action. Il a été mis en œuvre dans des domaines variés : formation des enseignants, entraînement de sportifs de haut niveau, accompagnement de cadres en entreprise et de techniciens, formations universitaire et professionnelle à distance, etc. Cinq aspects sont présentés : a) les présupposés théoriques essentiels, b) l’observatoire instrumentant l’analyse de l’activité, c) les principes de conception de formation en lien avec les présupposés théoriques, d) deux cas illustrant ses points clés, e) son développement actuel.