Objetivou-se compreender o que os educadores do ensino fundamental entendem por educação ambiental e quais atividades pedagógicas desenvolvem para trabalhar esse campo do conhecimento. Realizou-se uma pesquisa, qualitativa, do tipo estudo de caso, que utilizou entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados. Participaram 20 professores da Escola Municipal André Luiz, localizada no bairro Jangurussu, na periferia de Fortaleza-CE. Os resultados, submetidos à análise de conteúdo, foram discutidos a partir das três categorias emergentes: 1) formação inicial em educação ambiental; 2) práticas em educação ambiental; 3) formação continuada e atualização sobre educação ambiental. A formação inicial em nível de graduação mostrou-se incipiente quanto à instrumentalização dos professores na abordagem da educação ambiental em sala de aula, pois os cursos superiores não possuíam essa disciplina como obrigatória em seus currículos e não trabalhavam transversalmente os conhecimentos de educação ambiental; a formação continuada, ofertada pela prefeitura de Fortaleza, também não abordava esse conhecimento. Consoante a uma temática relegada a segundo plano de importância, as práticas pedagógicas em educação ambiental eram fragilizadas e fragmentadas, impossibilitando desenvolver uma consciência ambiental comprometida com a transformação social.

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