The aim of this study was to examine the effect of interdisciplinary activities organised online within the scope of an eTwinning project carried out with gifted students on the students’ technology awareness and computational thinking (CT). The study was carried out through web-based tools for a period of 3 months in the year 2020. A single-group pretest-posttest design, one of the pre-experimental designs, was used in the study. The participants were 50 gifted students continuing their education at Science and Art Centres affiliated to the National Education Ministry in 6 different provinces of Anatolia. Quantitative and qualitative methods were used together in the study. A technology awareness and computational thinking scale was chosen as the quantitative data collection tool, while mind maps were used as the qualitative data collection tool. As a result of the research, a significant increase in the participants’ technology awareness and computational thinking was determined in favour of the posttest, while this increase was verified through the mind-mapping technique applied to the students. At the end of the study, the findings were discussed, and recommendations were made for future studies.

Bu araştırmada araştırmacılar tarafından geliştirilen ve gerçekleştirilen “Kutup Bilimleri Farkındalığı Seminerleri” ile katılımcıların kutup bilimleri hakkında bilgi birikiminde istatiksel olarak anlamlı bir değişim olup olmadığı ve “Kutup Bilimleri Farkındalığı Seminerleri” ile katılımcıların kutup bilimleri hakkında görüşlerindeki etkisi araştırılmıştır. Karma yöntemin kullanıldığı araştırmada ön test - son test tek gruplu deneysel yöntem ile yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılmıştır. Uygun örnekleme ile seçilen katılımcılardan yirmi beş katılımcıya ön test uygulanmış, uygulama-“Kutup Bilimleri Farkındalığı Seminerleri”- yapılmış ve uygulama sonunda son test uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak Google Formlar aracılığıyla katılımcılara ön test ve son test olarak uygulanan bir anket ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen nicel veriler bağımlı gruplar için t- testi kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analiz sonucunda, grupların aritmetik ortalaması (X), t değeri ve anlamlılık düzeyleri (p=0,05) kullanılmıştır. Nitel veriler için betimsel ve içerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda “Kutup Bilimleri Farkındalığı Seminerleri” ile katılımcıların kutup bilimleri konusunda var olan bilgi birikiminde istatiksel olarak anlamlı bir değişim olduğu ve katılımcıların bu konulardaki görüşlerinde “Kutup Bilimleri Farkındalığı Seminerleri” ile olumlu yönde bir değişim olduğu görülmüştür.