Bu çalışmada sosyal paylaşım ağlarının, şb rl kl öğrenmey destekled ğ n , değ şen toplumsal yapı ve yaşam b ç m net ces nde ortaya çıkan bu ortamların şb rl kl öğrenmen n uygulanması ç n uygun b r zem n oluşturduğunu göstermek amaçlanmaktadır. Yet şk n eğ t m nde, şb rl ğ çer s nde problem çözme becer s n gel şt rmek ç n bu konuda öneml b r s m olan Schank'ın yöntem örnek alınarak, amaçlı b r senaryo tasarlanmış, gereken çer k gel şt r lm ş ve hazırlanan eğ t m uygulaması yet şk n grubuna uygulanarak sonuçları değerlend r lm şt r. B reyler n b lg teknoloj ler n kullanım yetk nl kler le şb rl kl öğrenmeye katılım stekler arasındak l şk de ncelenm şt r.

No abstract

ÖZET Amaç: Şiddet ve medya konusu medya teorilerinde ve araştırmalarında geniş yer tutan önemli bir konudur. Birey ve toplum arasındaki etkileşim ile körüklenebilen veya normalleştirilebilen şiddet olgusu farklı değişkenler açısından sadece medya ekseninde değil diğer pek çok disiplinde de incelenmekte ve tartışılmaktadır. Şiddet olgusunu etkileyen tek bir faktörün olacağı düşünülmemekle beraber medya araçları ve teknolojideki gelişmeler artık şiddetin de farklı boyutlarda tartışılmasına neden olmuştur. Bu çalışmanın amacı, iletişim araçları aracılığıyla bireylerin şiddeti meşru algılamasına sebep olacak faktörlerden bilişim okuryazarlığı, siber şiddet ve duygusal sağırlık (aleksitimi) kavramlarının bireylerin şiddeti meşru olarak algılamaları üzerindeki etkisinin araştırılmasıdır.Yöntem: Araştırmaya 400 üniversite öğrencisi katılmış ve araştırma anket yöntemiyle gerçekleş-tirilmiştir. Öğrencilerden elde edilen veriler SPSS paket programı ile bilgisayar ortamında analiz edilmiştir.Bulgular: Araştırmanın sonucunda siber şiddete maruz kalma, siber şiddet davranışını sergileme, bilişim okuryazarlığı ve duygusal sağırlık değişkenlerinin siber şiddeti meşru görme üzerinde açıklayıcı etkisi olduğu saptanmıştır.Sonuçlar: Araştırmadan elde edilen bulguların ışığı altında bireylerin siber şiddeti meşru görme-sinin önüne geçebilmek için bilişim okuryazarlığı ve bilinçli internet kullanımının önemli olduğu sonucuna varılmıştır.Anahtar sözcükler: Siber şiddet, siber şiddetin meşrulaştırılması, bilişim okuryazarlığı, aleksitimi ABSTRACT Justification of Cyber-Harassment in terms of Digital Media LiteracyObjective: Violence and the media are an important issue that takes up a large part in media theories and research. The interaction between the individual and the society and the phenomenon of violence which can be increased or normalized can be examined and discussed not only in the media axis but also in many other disciplines in terms of different variables. Though it is unlikely to be the only factor affecting the phenomenon of violence, media tools and developments in technology have now caused violence to be debated in different dimensions. In this research, the effects of the concepts of information literacy, cyber violence and emotional deafness (alexithymia) on the perception of individuals as violating legitimacy are discussed as factors that cause individuals to perceive violence as legitimate through communication means.Method: Present research was conducted with 400 university students by survey methods. Results: Data was analyzed in SPSS computer program. According to the results it was determined that variables of cyber violence exposure, perpetrator of cyber violence, digital media literacy and alexithymia (emotional deafness) were explanatory effects on justification of cyber harassment.Conclusions: In this context, it has come to the point that the digital media literacy and conscious internet usage are important in order to prevent individuals from seeing cyber violence as legitimate and justification of it.