This study aims at analysing students’ mistakes in solving mathematical olympiad problems. The test was conducted in SMA Negeri 1 Palembang involving 40 students. The main topics are algebra, combinatorics, geometry, and number theory. The analysis is based on Newman Error Analysis. The results show that the most common mistakes are found in combinatorics and geometry. The most common mistakes analysed using Newman Error are comprehension and transformation errors. In order to solve this problem, teachers need to assign various mathematical problems. Hence, the students will have more flexibility to apply problem-solving strategies.

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) yang valid, praktis dan memiliki efek potensial terhadap kemampuan pemodelan matematika siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memahami dan menghubungkan matematika untuk memecahkan masalah dunia nyata. Oleh karena itu, untuk membantu siswa dalam menghadapi masalah yang berhubungan dengan dunia nyata menggunakan matematika, siswa dilatih dengan diberikan soal-soal pemodelan matematika. Soal-soal tersebut dituangkan dalam bentuk LKPD menggunakan tahap pemodelan matematika dengan konteks ojek online. Penelitian ini merupakan design research tipe development study. Ciri khas dari LKPD yang telah dikembangkan peneliti adalah LKPD yang membantu siswa dalam memahami masalah, menentukan model matematika, dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari secara sistematis menggunakan tahap pemodelan matematika dari teori Blum dan karakteristik PMRI. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP di Palembang yang terdiri dari 25 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memiliki karakteristik valid berdasarkan penilaian validator, praktis terlihat dari hasil ujicoba small group, serta efek potensial terlihat dari hasil tes siswa diberikan setelah ujicoba field test menggunakan LKPD yang telah dikembangkan. Hasil tes tersebut menunjukkan bahwa 72% siswa berkategori baik terhadap kemampuan pemodelan matematika setelah menggunakan LKPD yang dikembangkan.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (development research) yang terdiri dari tahap preliminary, self evaluation, expert review, one to one dan small group yang bertujuan untuk menghasilkan soal-soal tipe PISA konten uncertainty and data dengan konteks penyebaran Covid-19 yang valid dan praktis. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil PISA Indonesia yang menunjukkan rendahnya kemampuan literasi siswa Indonesia. Oleh karena itu, pengembangan soal PISA dapat menjadi salah satu alternatif atau solusi dari permasalahan tersebut agar soal tipe PISA diharapkan dapat meningkatkan kemampuan literasi matematika pada siswa ketika digunakan dalam pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Izzuddin Palembang tahun ajaran 2019/2020. Hasil dari penelitian ini adalah soal-soal tipe PISA konten uncertainty and data dengan konteks penyebaran Covid-19 yang valid dan praktis. Berdasarkan analisis jawaban siswa diperoleh bahwa soal tersebut sudah praktis karena mudah digunakan dan dapat diinterpretasikan dengan baik oleh siswa sehingga menghasilkan respon jawaban siswa yang beragam dan tingkat kesulitan yang sesuai dengan kemampuan siswa kelas X.

Mathematical Modeling is the cornerstone and central aspect of the PISA framework. However, students still encounter difficulties in dealing with problems related to mathematical modeling. This study aims to produce a learning trajectory of mathematical modeling on functions material using the context of an online taxibike. Mathematical modeling activities on functions material are designed using the mathematical modeling cycle in the PISA framework. The subjects in this study were students of class X Bina Ilmi IT Senior High School Palembang. The research method used is validation studies. The research consisted of three stages, namely the preparation stage, the experimental design stage consisting of two cycles (cycle I: pilot experiment and cycle II: teaching experiment) and the retrospective analysis stage. Data was collected through observation, interviews and written test (students' work on the activity sheet and the results of pre-test and post-test). The results showed that learning activities that have been designed can assist students in solving mathematical modeling problems on functions. It begins with the formulate, employed, interprete/evaluate process. Through these mathematical modeling processes, students have a better understanding of functions and become accustomed to using mathematical modeling processes in solving contextual problems related to function material.

This study aims to describe the early mathematic skills of preschoolers in the understanding division through the idea of "fairness". The idea of fairness was familiar to children before the division was first encountered formally. The subjects in this study were three children aged 3-5 years. Based on the research results, it is found that children aged 3-5 years already have an initial understanding of the division. This understanding is identified through what is known as 'fair sharing.' Their perception of division can be seen from the subjects' responses and expressions in "fairness" and "equal sharing" activities.