Abstract— This research aims to analyze the mastery level of pedagogical competence of PPG teachers of SMK, Faculty of Engineering, Universitas Negeri Padang. The research method used was quantitative descriptive and qualitative methods. The data collection techniques were by using a questionnaire, interviews, observation, and documentation. The results of this research showed that the pedagogical competence of PPG teachers of SMK was still low as seen from the average score of each indicator categorized in the less powerful category. The results of this study can be used as an illustration for the future of the learning of PPG teachers of SMK by lecturers in improving the mastery of pedagogical competence. Keywords : Pedagogical  Competence,  PPG,  Teachers  of SMK

Tujuan penulisan artikel ini adalah menemukenali permasalahan dan solusi alternatif dalam perkuliahan Perancangan Elemen Mesin, sehingga dapat dijadikan pedoman dalam pengembangan model pembelajaran selanjutnya. Kajian literatur ini dilakukan melalui penelusuran jurnal dalam lingkup pembelajaran machine design dengan sumber informasi google scholar, www.springer.com, www.elsevier.com, www.sagepub.com dan prosiding konferensi internasional. Dengan kata kunci pencarian: machine design, machine design learning, teaching and learning of machine design, mechanical design, machine elements, diperoleh 100 jurnal dan prosiding terkait, yang diseleksi menjadi 79 jurnal dan prosiding yang memaparkan masalah dan alternatif solusi sesuai materi artikel ini. Hasil kajian memperlihatkan masalah utama dalam pembelajaran Perancangan Elemen Mesin adalah: pembelajaran masih menerapkan metode tradisional, materi kuliah sudah tidak relevan dengan kebutuhan di lapangan, mahasiswa tidak memiliki pengetahuan dan pengalaman awal yang memadai, dosen kurang pengalaman membimbing mahasiswa melaksanakan praktek, rendahnya kemampuan mahasiswa berbahasa Inggris, kurangnya paparan praktis mahasiswa, dan belum ada kerangka yang divalidasi untuk merancang pengembangan instruksional dalam merubah model tradisional desain pembelajaran. Selanjutnya solusi alternatif yang ditawarkan adalah: membuat mahasiswa belajar aktif dan bergeser kemode kerja konkret, materi kuliah diarahkan merancang sistem yang kompleks melalui program rekayasa proyek, mengembangkan model pembelajaran ‘eksperimen bersama’ yang membahas masalah lapangan, kegiatan perancangan dilakukan di laboratorium untuk menerapkan pembelajaran kelas ke lingkungan yang nyata atau dengan modul laboratorium virtual atau simulasi laboratorium interaktif, serta pembelajaran dilakukan dengan pendekatan teknik hands-on berbasis tim, yang memberikan pengalaman praktis kepada mahasiswa dalam perancangan, fabrikasi, dan pengujian sistem mekanis yang kuat dan efisien.

No abstract