Pandemi COVID-19 mengakibatkan pembelajaran dilaksanakan secara daring, guru tetap mengembangkan kemampuan pemecahan masalah siswa. PBL dan PjBL dilaksanakan dengan aplikasi Zoom Cloud Meeting membuat siswa dapat mengkonstruksi ide penyelesaian masalah. Tujuan penelitian untuk melihat perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajarkan dengan PBL dan PjBL secara daring berdasarkan self efficacy, melihat interaksi antara pembelajaran PBL, PjBL, self efficacy terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Desain penelitian menggunakan quasi experimental non-equivalent control group design, dengan populasi seluruh siswa kelas XI IPA SMA N 5 Kota Jambi, dengan teknik pengambilan sampel yaitu simple random sampling didapat 2 kelas eksperimen dan 1 kelas kontrol. Instrumen penelitian yaitu tes, angket, dan lembar observasi. Hasil penelitian diuji dengan ANOVA dua arah, menunjukan terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa yang memiliki self efficacy tinggi, sedang, rendah yang diajarkan dengan PBL dan PjBL, namun tidak terdapat iteraksi antara pembelajaran PBL dan PjBL dengan self efficacy siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah. Hal ini dikarenakan, sesuatu yang telah dimiliki oleh setiap individu siswa sebelum diberikan perlakuan dan metode pembelajaran oleh guru tidak ada interaksi nya terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, karena siswa sudah memiliki keyakinan (self efficacy) didalam dirinya masing-masing untuk menyelesaikan suatu masalah sebelum diberi materi ajar dengan suatu metode pembelajaran.

No abstract

Purpose of the study: This study aimed to describe the ability of creative thinking and student motivation and whether there is a relationship between creative thinking with student motivation to learn mathematics. Methodology: In this study using quantitative associative research types with correlational designs using 125 junior high school students obtained using purposive sampling techniques, data analysis in this study using descriptive and inferential statistics. Main Findings: In this study, there is a relationship between creative thinking skills and student motivation in mathematics, which is supported by creative thinking skills and motivation that shows good dominant results. Applications of this study: This research can be a consideration for teachers in teaching mathematics to develop students' creative thinking skills and foster student motivation in learning. Novelty/Originality of this study: In this study, the renewal is to see from two indicators possessed by creative thinking skills, namely sensitivity, and elaboration, as well as motivation that has a relationship with creative thinking.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model 4-D. Model ini terdiri daritahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop) dan penyebaran (disseminate). Tahap define meliputi analisis kebutuhan, analisis kurikulum, analisis karakteristik siswa, dan analisis media pembelajaran yang telah ada. Pada tahap design dilakukan perancangan dan penyusunan materi pada media menggunakan program Macromedia Flash 8. Padatahap develop dilakukan uji validasi oleh pakar matematika, pakar multimedia dan pakar bahasa serta uji praktikalitas dan uji efektivitas media macromedia flash 8 oleh guru matematika dan siswa melalui uji coba terbatas. Untuk tahap disseminate dilakukan secara terbatas kepada siswa yang menjadi subjek uji coba. Data praktikalitas media diperoleh dari angket uji coba perorangan serta hasil obervasi keterlaksanaan pembelajaran, sedangkan data efektivitas diperoleh dariangket yang diberikan kepada siswa melalui uji coba kelompok kecil, uji coba kelompok besar, serta hasil wawancara dengan guru dan siswa. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif

Penelitian ini bertujuan untuk mengahasilkan lembar kerja perserta didik yang valid dan praktis. Penelitian ini dikembangkan dengan model pengembangan A-D-DI-E yang terdiri dari lima tahapan yakni Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Adapun proses penulisan LKPD ini menggunakan model penulisan A-D-DI-E yaitu Analyze, Design, Development and Implementation dan Evaluation. Penelitian ini dilakukan pada September 2020 Tahun Akademik 2020/201. Subyek dari penelitian ini adalah 3 orang guru matematika dan 8 orang siswa SMAN 2 Kota Jambi. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa lembar kerja peserta didik berkarakter Realistic Mathematic Eduication pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel dinyatakan valid dan layak uji coba lapangan berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli desain. Sedangkan penilaian tiga praktisi menyatakan bahwa lembar kerja yang dihasilkan praktis digunakan sesuai dengan saran praktisi. Untuk uji coba kelompok kecil yang dilakukan oleh 8 orang siswa SMAN 2 Kota Jamb disimpulkan bahwa komentar yang diberikan siswa teradap lembar kerja peserta didik dalam uji coba kelompok kecil ini memberikan respons yang positif dan terlihat ketertarikan siswa dalam menggunakan LKPD tersebut saat pembelajaran.