O presente artigo tem como objetivo avaliar os sentimentos envolvidos com o isolamento social e sua relação com as alterações dos hábitos alimentares e o ganho de peso durante a pandemia do COVID-19 em Belo Horizonte e região metropolitana. A metodologia utilizada foi pesquisa exploratória de natureza quantitativa. O questionário aplicado em junho de 2020 foi elaborado no Google Formulários e obteve uma amostra de 700 respondentes. Os dados foram tabulados no Excel e analisados no RStudio. Foram utilizadas as frequências absolutas e relativas das seguintes variáveis: sentimentos percebidos durante o isolamento social, influência do isolamento na saúde física e mental das pessoas e mudança de hábitos alimentares. Posteriormente esses dados foram utilizados para realizar uma relação cruzada destas questões com a variação de peso. Dos 700 respondentes, 83% estiveram em isolamento social durante algum momento da pandemia, e destes, 54% ganharam peso. Dentre os sentimentos envolvidos com a pandemia, os destaques foram ansiedade, medo de parentes e amigos adoecerem, incerteza quanto ao futuro e preocupação. Sobre a qualidade da alimentação, 44% (p < 0.0001) disseram ter piorado a qualidade do consumo alimentar e 55% (p < 0.0001) afirmam estarem comendo com maior frequência. Constatou-se que houve um aumento no consumo de doces, refrigerantes, álcool, massas e itens de padaria (p < 0.0001).

No abstract

Resumo: A suspenção das aulas presenciais devido à pandemia do COVID-19 fez com que as universidades adotassem o Ensino Remoto Emergencial (ERE), que foi autorizado pelo MEC por meio da portaria nº 343. Para avaliar o impacto da utilização do eduScrum, do Microsoft Teams, do Trello e Jamboard no desenvolvimento dos trabalhos em grupo durante o ERE, foi realizada uma pesquisa nas disciplinas Fenômenos de Transporte e Processos de Fabricação 2 ministradas nos cursos de Engenharia do IFMG campus Betim. Para isso foi aplicado um questionário no qual 77% (n=33) dos alunos avaliaram o grau de importância para o trabalho em grupo dos eventos do eduScrum (Formação da equipe, planejamento do sprint, revisão do sprint, retrospectiva do sprint e reuniões diárias) e as ferramentas de tecnologia da informação utilizadas (Microsoft Teams, Trello e Jamboard). Desses alunos 100% consideraram o Planejamento do Sprint, a Revisão do Sprint e a Retrospectiva do Sprint como sendo Fundamental ou Importante para o desenvolvimento do trabalho em grupo. Com relação às tecnologias utilizas os "canais" do Microsoft Teams foi considerado Fundamental ou Importante para 86,7% dos respondentes. O ERE trouxe novos desafios aos docentes, sendo assim é importante que novas metodologias e ferramentas que auxiliem o trabalho do docente sejam testadas e validadas.

This work aims to analyze the perception of students in the 2nd year of the IFMG Industrial Automation Integrated Technician course regarding the use of eduScrum as a teaching methodology. EduScrum is the application in education of the Scrum framework. At eduScrum, the teacher presents students with why to study and what will be studied and delivered, students will decide how they will learn and develop the proposed activity. This methodology has several stages, such as: Team building, Sprint planning, Sprint development, Stand up meetings, Sprint review and Sprint retrospective. All of these steps are based on the principles of transparency, adaptation and inspection. This study was developed from a pedagogical intervention, and for the stage of investigating perceptions, field research was used. EduScrum was used during the first quarter of 2018 in the discipline of Industrial Manufacturing, CNC and Hydropneumatic Systems. After the end of the quarter, the 43 students answered a questionnaire on Google Forms. The use of this methodology was very satisfactory, and 90.7% of students would like it to be used in the next quarter. The main points favorable to the use of eduScrum presented by the students were: the favor of learning, the development of group work, responsibility and autonomy.

Esta pesquisa de cunho qualitativo faz parte de um projeto de pesquisa-formação que orientou os processos de produção e análise de dados, a partir da relação estabelecida entre os professores, que culminou nessa intervenção. O trabalho foi desenvolvido em torno de uma audiência pública com controvérsia simulada sobre a instalação hipotética de uma mineradora de minério de ferro na Cidade X, desenvolvida com uma turma do curso de Engenharia Mecânica da Escola X. A nova mineradora seria instalada no Estado de Minas Gerais, que é um grande polo minerador, mas também é palco de grandes tragédias socioambientais. Este trabalho tem como objetivo central a análise da mediação pedagógica de professores de engenharia no contexto da EPT - Educação Profissional e Tecnológica, na interlocução com ferramentas culturais e com os estudantes (e suas concepções), pensando a sustentabilidade da atividade de mineração no processo civilizatório atual apoiados na abordagem CTS - Ciência, Tecnologia e Sociedade. A análise da intervenção mostrou boa articulação da ação mediada e revelou concepções e atitudes que permitiram pensar a e educação em engenharia e a sustentabilidade da atividade de mineração no processo civilizatório atual por meio dos pressupostos da abordagem CTS.