No abstract

Bu çalışmanın temel amacı ortaokul öğrencilerindeki bilgisayar oyunu bağımlılık düzeyinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda ortaokul öğrencilerinin cinsiyet, ebeveynlerinin çocuklarına bilgisayar oyunu oynarken süre sınırı koyma ve ebeveynlerin kendilerinin de bilgisayar oyunu oynama durumu değişkenlerine göre çocukların bilgisayar bağımlılığı düzeyinin farklılaşması incelenmiştir. Araştırma yöntem olarak nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli ile tasarlanmıştır. İstanbul ili Eyüpsultan ilçesi resmi ve özel ortaokul öğrencilerinden 635 ortaokul öğrencisi çalışmaya dahil edilmiştir. Sonuçta öğrencilerin bilgisayar oyunu bağımlılık düzeyleri düşük bulunmakla birlikte çocuklarına süre sınırı koymayan ve kendi de bilgisayar oyunu oynayan ebeveynlerin çocuklarının daha yüksek düzeyde bilgisayar oyunu bağımlılığı riski taşıdığı söylenebilir.

The objective of the present study is to identify the language development process, early literacy experiences and educational problems of an early reader identified as gifted. The research method was determined as a case study in line with this objective. The research was structured on the experiences of a fourth-grade male student born in 2010 who attends the Science and Arts center and has been identified by RAM as gifted. The student was coded under name Ahmet. Ahmet's early literacy characteristics, experiences and educational problems were examined through interviews held with Ahmet, his mother and his preschool teacher. Unstructured open-ended questions were used in the study. Categories were created on data obtained to perform a content analysis. Deductive method was employed. According to the results, Ahmet was 3.5 years old when his mother noticed that he was able to read. However, his language development was slower compared to his peers. He was around three when he moved to the two-word period. Ahmet enjoys buying books, spending time at bookstores, visiting libraries, but experiences problems since he grows impatient about finishing a book he has started. He is more attracted to the images than the letters in the books. Book covers help him predict the book, and he sometimes designs his own covers for books he reads.

Özetİnsanın gelişimi bir bütündür. Doğumdan hayatının sonuna kadar fiziksel, psikolojik ve sosyal gelişim gibi farklı gelişim süreçleri yaşar. Ahlakî gelişim de bu gelişim süreçlerine paralel olarak şekillenir. Ahlâk gelişimi, bireyin doğru ile yanlışı birbirinden ayırt etmesini sağlayan bir değer inşa sürecini kapsar. Ahlâki değerler, bireyin toplumun değer yargılarını benimseyerek içinde bulunduğu çevreye uyumunu sağlaması sebebiyle insan hayatını şekillendiren önemli faktörlerden biridir. Toplumsal düzlemde kazanılması beklenen değerler ülkemizde yenilenen MEB programlarının da ana odağını oluşturmuştur. Bu çalışma kapsamında akademik düzeyde ahlakî gelişim ile ilgili yapılan lisansüstü çalışmaların incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çerçevede YÖK tez arşivinden elde edilen ve erişime açık olan lisansüstü tezler doküman incelemesi metoduyla çok boyutlu olarak incelenmiştir. Elde edilen bulgular istatistikî olarak değerlendirilmiştir. Yapılan incelemelerde ahlak gelişimi ile ilgili yeterli düzeyde teorik ve deneysel çalışma bulunmadığı, çalışmaların çoğunluğunun yüksek lisans düzeyinde olduğu ve kadın araştırmacılar tarafından hazırlandığı ve çoğunlukla Profesör unvanlı danışmanlar tarafından yürütülmüş olduğu belirlenmiştir. Çalışmanın sonunda gelecek araştırmalara kaynaklık etmesi umulan önerilerde bulunulmuştur.Anahtar Kelimeler: Ahlak, Ahlak gelişimi, Lisanüstü tezler, Analiz THE ANALYSE OF CONCEPT OF MORAL DEVELOPMENT IN THE POSTGRADUATE THESES AbstractIndıvıdual development is a whole. From birth to the end of his life, he experiences different developmental processes such as biological, psychological and social development. The moral development of man is also shaped in parallel with these development processes. Moral development involves a process of value building that enables an individual to distinguish between right and wrong. Moral values are one of the important factors shaping the human life because the individual conforms to the surrounding environment by adopting the value judgments of the society. The values expected to be acquired at the social level constitute the main focus of the renewed MEB programs in our country. Within the scope of this study, it is aimed to examine postgraduate studies related to moral development at academic level. In this frame, postgraduate dissertations obtained from YÖK theses archive and open to access were examined in multi-dimensions by document examination method. The findings were evaluated statistically. It has been determined that there are not sufficient theoretical and experimental studies on moral development and most of the studies have been conducted by female researchers at the graduate level and mostly carried out by professors. At the end of the study, proposals have been made for future researchs.

No abstract