ABSTRAK:Tingkat keaktifan siswa dalam mempelajari Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) secara klasikalrendah. Salah satu upaya yang dapat dilakukan guru untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menerapkan suatumodel pembelajaran yang menarik dan inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas siswakelas XII IIS 4 SMA Negeri 2 Pontianak, dalam mempelajari Microsoft Excel pada semester ganjil tahun pelajaran2015/2016 dengan menggunakan “learning together”. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelasyang meliputi 2 siklus: (1) Siklus I, yang membahas materi fungsi teks, tanggal, dan waktu; dan (2) Siklus II, yangmembahas materi fungsi statistik dan logika. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasiaktivitas siswa, lembar obervasi kegiatan guru, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakanteknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas siswa. Pada siklus I, persentasekeaktifan siswa adalah 54%, dan pada siklus II, persentase ini naik menjadi 77%. Disarankan kepada guru untukmenggunakan model pembelajaran kooperatif tipe learning together sebagai model pembelajaran pada materi formulaMicrosoft Excel untuk meningkatkan aktivitas siswa. Pembelajaran dengan model learning together mampu membuatsiswa menjadi lebih aktif sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan optimal.Kata Kunci: aktivitas siswa, formula microsoft excel, learning together.ABSTRACT:Students’ activity in learning information and communication technology (ICT) in classical setting is low.One of the efforts that teachers can take to cope with this problem is by applying an interresting and innovativelearning model. This research wasaimed to get to know the activity improvement of XII IIS 4 students of SMA Negeri2 Pontianak, in learning Microsoft Excel in the first semester of 2015/2016 academic year by using “learning together”.It applied classroom action research method, that was carried out in two phases: (1) cycle I, i.e. about the material oftext, date, and time functions; and (2) cycle II, i.e. about the material of statistic and logic functions. Data collection wasconducted by using students’ activity observation form, teacher’s activity observation form, and documentation. Dataanalysis was conducted by using descriptive qualitative technique. The result indicates some improvement on students’activity. In cycle I, students’ activeness percentage was 54%, while in cycle II, it increased to be 77%. It is recommendedthat teachers should apply cooperative learning with the type of “learning together” as the learning model for thematerial of Microsoft Excel formula to improve students’ activity. By using learning together, learning process canmake the students more active so that the learning objectives can be achieved optimally.Keywords:students’ activity, microsoft excel formula, learning together

AbstrakTujuan penelitian untuk memperbaiki proses pembelajaran sehingga meningkatkan efektivitas belajar dengan pemanfaatan blended learning. Bentuk penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan di kelas X PIPS 1 SMAN 2 Pontianak yang terdiri dari 35 orang. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi yang dilakukan rekan pendidik saat proses pembelajaran tatap muka, soal evaluasi (daring), dan memberikan angket ke peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan pembelajaran meningkat dari siklus I ke siklus II; hasil belajar peserta didik pada materi Google Spreadsheet meningkat dari siklus I ke siklus II; dan peserta didik memberikan respons positif mengenai pemanfaatan blended learning dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa blended learning meningkatkan efektivitas belajar peserta didik. AbstractThe research aimed to improve the learning process so as to increase the effectiveness of learning by utilizing blended learning. The form of research was classroom action research. The research was conducted in class X PIPS 1 SMAN 2 Pontianak which consisted of 35 students. Data collection used observation sheets carried out by fellow educators during the face-to-face learning process, evaluation questions (online), and giving questionnaires to students. The data analysis technique used descriptive analysis. The results showed that learning management increased from cycle I to cycle II; student learning outcomes on Google Spreadsheet material increased from cycle I to cycle II; and students gave positive responses regarding the use of blended learning in the learning process. Based on the results of the research, it was concluded that blended learning increases the learning effectiveness of students.