Esta obra invita a una amplia reflexión sobre la problemática actual de la educación en Colombia y en el mundo, insistiendo en la importancia del desarrollo del pensamiento crítico como una competencia transversal para el logro de los grandes objetivos de desarrollo consignados en la agenda internacional, lo cual supone, necesariamente, transformaciones que deben ser impulsadas desde el ámbito educativo para que puedan permear al individuo, las instituciones, las prácticas sociales y la sociedad en general. Una de las preocupaciones que se aborda en el libro tiene que ver con el deterioro de las condiciones mínimas para una sana convivencia debido a la conflictividad que se experimenta en los diferentes contextos en Colombia, que van de lo familiar, a lo escolar y social. Lo que expresa un problema estructural que remite a la necesidad de repensar la educación desde premisas y paradigmas disruptivos, que logren aportar una orientación significativa a la práctica pedagógica. Lo cual consideramos es posible en el marco de una educación filosófica, en la que se encauce el hombre como un fin en sí mismo y no como un medio para el logro de intereses por fuera de las necesidades y potencialidades que reviste su propia naturaleza. Palabras clave: pensamiento crítico, pensamiento creativo, pensamiento cuidadoso, aprendizaje, enseñanza, formación, paz, ambiente escolar, comunidades de indagación, rendimiento académico, estrategia, metodología, resolución de conflictos, pedagogico, didacta

La lógica te llevará del punto A al B.La imaginación te llevará a todas partes".

En la Institución Educativa Panebianco Americano, Sede José María Córdoba, ubicada en el corregimiento de Caucaseco del municipio de Candelaria (Valle), se desarrolló la propuesta de investigación cuyo objetivo planteaba el mejoramiento de la convivencia escolar, en razón a la aguda problemática registrada en la institución. La estrategia implementada para la resolución de la problemática planteada hizo uso de la estrategia de Comunidad de Indagación del programa de Filosofía para Niños (FpN), como un espacio de reflexión en el que concurren los diferentes actores escolares como padres de familia, docentes y directivos docentes, evidenciándose cambios significativos derivados del empoderamiento del estudiante frente a su propio proceso formativo en concordancia a su bien pensar, discusión, argumentación e investigación.