“Canción de tumba” (Cantiga de Findar, na tradução de Léa Viveiros de Castro, para a editora Rocco) é um romance autobiográfico na qual o autor assume as funções de narrador e personagem principal. A novela tem por pano de fundo a agonia final da mãe do autor em um leito hospitalar, sugerida no título. Assemelha-se aos romances de formação, abordando a infância do autor até sua vida adulta, relatando suas experiências traumáticas: a prostituição da mãe, os abusos sexuais na infância cometidos por clientes de sua mãe, as violações de seu corpo, e a violência física que sofreu.

This work deals with the problem of scheduling n independent jobs on m unrelated parallel machines with the objective of minimizing the makespan (the total elapsed time from the start of execution until all jobs are completed). In this work we propose a new local search algorithm in connection with a powerful neighborhood scheme that uses a structure of intervals and uses the efficiency of the machines for each job. The proposed algorithm, called Mutat, is compared with other algorithms in order to evaluate the quality of the solutions obtained. The new approach finds solutions that overcome, in quality and computational time, the best algorithm of local search found in the literature for this problem. Key wordsScheduling, Unrelated machines, Local search, Heuristics. FELIPE MARTINS MÜLLER ResumoEste trabalho trata do problema de seqüenciamento de n tarefas independentes em m máquinas paralelas não-relacionadas com o objetivo de minimizar o tempo de execução da máquina mais carregada (makespan). É proposto um novo algoritmo de busca local em conexão com um esquema de vizinhança que usa estrutura de intervalos e o conceito de eficiência das máquinas para cada tarefa. O algoritmo proposto, denominado Mutat, é comparado com outros algoritmos para avaliar a qualidade das soluções obtidas. A nova abordagem encontra soluções que superam, em qualidade e tempo computacional, o melhor algoritmo de busca local encontrado na literatura para este problema. Palavras-chaveSeqüenciamento, Máquinas não-relacionadas, Busca local, Heurísticas.Algoritmo para o problema de seqüenciamento em máquinas paralelas não-relacionadas

No abstract

O trabalho analisa a forma na qual o poeta inglês William Blake retrata os personagens e os eventos históricos ocorridos durante a Revolução Francesa, e citados no seu poema intitulado “French Revolution” (1791), contendo um total de 147 versos. A análise do poema é voltada para elucidar o modo que a abordagem ficcional proposta por Blake descreve os acontecimentos históricos e a participação dos personagens neles mencionados, ao criar uma narrativa lírica de caráter revisionista. Objetiva-se comparar as ações destacadas na narrativa original com os respectivos papéis históricos dos personagens mencionados, conforme foram desempenhados na Revolução Francesa. Adicionalmente, são comentados e discutidos os eventos históricos mencionados no poema, a fim de estabelecer relações entre o ponto de vista ficcional, segundo a ótica de Blake, e os acontecimentos reais do período histórico. A metodologia utilizada segue a teoria literária proposta na corrente do Novo Historicismo. A identificação dos eventos citados no contexto histórico da Revolução Francesa, e das personagens envolvidas nestes eventos, são fatores essenciais para a compreensão dos conflitos narrados no poema. Na maioria dos versos, o eu-lírico refere-se às ações e às personagens através de imagens com uma forte carga de simbolismo. As referências bibliográficas que auxiliaram na identificação de todos estes elementos foram essenciais para a realização dos objetivos da pesquisa.

O debate sobre a educação de surdos vem gradativamente recebendo mais atenção na academia e na mídia. Como resultado, importantes avanços têm sido alcançados em termos de legislação sobre os direitos das pessoas surdas. Por exemplo, no campo das linguagens, a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) foi reconhecida como primeira língua para propósitos de comunicação e formação de professores para o ensino de estudantes surdos (BRASIL, 2002, 2005). O ensino de Línguas Adicionais nesse contexto, especialmente a Língua Inglesa, não possui legislação específica e, assim, segue a Lei de Diretrizes e Bases da Educação que estabelece a oferta da disciplina a partir do sexto ano do ensino fundamental (BRASIL, 1996). Além da falta de diretrizes para o ensino de Língua Inglesa para estudantes surdos, identificamos também escassez de estudos sobre a produção de materiais didáticos para esse público. A partir dessas considerações, propomos material didático visual que visa, a partir de uma perspectiva sistêmico-funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014) desenvolver a formação de vocabulário em Inglês como Língua Adicional à LIBRAS. As atividades foram desenvolvidas em uma escola bilíngue da rede estadual do Rio Grande do Sul, de abril a dezembro de 2017. Entre os resultados observados, os estudantes passaram a utilizar o material proposto como uma fonte de referência extra para as demais atividades realizadas nas aulas de Língua Inglesa e apresentaram boa receptividade à proposta. Adicionalmente, ao longo do período, observamos que a utilização do material influenciou positivamente o desempenho dos estudantes nas tarefas avaliativas.