A contação de história constitui-se instrumento eficaz no desenvolvimento do imaginário das crianças, que é tanto mais aguçado quanto maior for a descrição de personagens e ambientes. No entanto, nem sempre a criança conhece tais informações e outros elementos vêm possibilitar a construção de conceitos. A criança cega necessita ainda mais de um variado e acessível repertório ilustrativo durante a audição e de um contador que conheça sua realidade, seus processos e meios de aprendizagem. Esse trabalho foca o desenvolvimento do imaginário da criança cega e do seu processo de compreensão da realidade, reflete acerca de suas possibilidades e impedimentos e utiliza a contação de histórias como instrumento contributivo. Tendo como um de seus embasadores teóricos o Programa Etnomatemática, busca elucidar também a amplitude de influência e contribuição deste na Educação Inclusiva.

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ResumoO Programa Etnomatemática é uma teoria geral do conhecimento, que tem como princípio a transdisciplinaridade. O sistema de ensino brasileiro prescreve um currículo de caráter disciplinar, com uma base nacional comum e uma parte diversificada, que abre espaços às atividades com referência às realidades. A realidade informa fatos e fenômenos, que se mostram oportunos aos projetos etnomatemáticos. Esse relato traz considerações docente-discentes acerca de algumas práticas diversificadas, passíveis de desenvolvimento em quaisquer contextos educacionais, que ocorrem no Ensino Médio da rede pública de ensino, inspiradas em reflexões filosóficas. O texto é construído a partir de um diálogo entre a prática pedagógica da Educação Básica e a teoria d'ambrosiana, buscando evidenciar aspectos socioculturais e epistemológico-cognitivos da concepção Etnomatemática e seus reflexos no planejamento das Atividades Socioculturaleducativas.Palavras-chave: Currículo; Programa Etnomatemática; Transdisciplinaridade; Educação Básica.

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Este trabalho é uma releitura do I Ciclo de Estudos e Debates em Etnomatemática e Etnomodelagem, promovido pelo Instituto Federal do Piauí, campus Angical do Piauí, em parceria com a comunidade EtnoMatemaTicas Brasis e a Red Internacional de Etnomatemática. Consiste numa análise de documentos escritos e audiovisuais referentes à experiência pioneira em Etnomatemática no Piauí. Traz considerações sobre os reflexos do projeto nas atividades acadêmicas em Etnomatemática e Educação Científica à criação de uma agenda de pesquisa, com perspectiva de expansão e fortalecimento de parcerias, ampliação de capital social e cultural do grupo do instituto, de seus estudos e pesquisas resultantes da interação com pesquisadores de todas as regiões do Brasil e alguns países das Américas e Europa.