Justifications and Objectives: Syphilis is the most widespread bacterial infection in the human population, being the main form of transmission through sexual contact. It was analyzed the epidemiological data of the population of the city of Rio Branco, Acre, Brazil, with a positive diagnosis of syphilis between 2013 and 2017. Methods: This is a descriptive, cross-sectional study, with a quantitative approach applied to data from Acre’s Central Public Health Laboratory of the population infected with T. pallidum. Results: Of a total of 5,239 people infected with syphilis, 56.8% are female between the ages of 20 and 30 years old and self-declared to have mixed ethnicity. Moreover, 1,006 pregnant women, 43% of whom were between 11 and 20 years old and 37.5% were in the 2 nd trimester of pregnancy. For live births, 107 children with early congenital syphilis were diagnosed. Conclusions: Infection prevention information should be intensified, especially for people who are unaware of STIs in the city, such as adolescents, elderly people and indigenous populations, in order to avoid syphilis transmission.

Antigamente o deficiente era visto com preconceito e desprezo por grande parte da sociedade, sendo estigmatizados por sua condição, estando sempre à margem da sociedade. Neste contexto, se insere este estudo com o objetivo de analisar as políticas públicas de inclusão escolar de alunos com deficiência implementadas no Brasil no período de 1996 a 2016, que favoreceram a construção de “um sistema educacional inclusivo”. Desenvolvemos este estudo através das pesquisas bibliográ?cas e documental. Os resultados evidenciam que no Brasil, a legislação inclusiva teve significativos avanços com as Leis de diretrizes e Bases da Educação Nacional nº4.024/1961 e, posteriormente a nº5.692/1971, a educação especial passa a ser um direito de todos, ingressando este público cada vez mais no ensino regular. Em 1988, a Constituição Federal enfatiza que a escola é direito de todos e dever do estado em ofertar escolas adequadas e vagas para que todos possam ter o privilégio de receber um ensino de qualidade, diminuindo a taxa de analfabetismo e desistências. Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, tem-se mais um significativo marco legal na garantia do direito do deficiente a escola regular. Concluiu-se que é inegável os direitos adquiridos pelas pessoas com deficiência, mas muito ainda precisa ser feito para que essas pessoas tenham, de fato, acesso pleno não só a escola regular, mas a sociedade de um modo geral.