A estrutura curricular da educação básica brasileira mudou nos últimos anos. Com a promulgação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino fundamental e médio, há a necessidade de mudança nos currículos das redes estaduais e municipais, o que se dá justamente com a efetiva implantação nas escolas. Diante disso, o objetivo deste estudo foi compreender a visão dos professores do ensino médio sobre a capacidade e os conhecimentos que devem ter para a aplicação efetiva da BNCC em sala de aula considerando todos os requisitos, principalmente o projeto de vida Para isso, foi realizado um estudo de revisão bibliográfica de cunho exploratório e descritivo utilizando: monografias, dissertações e teses, artigos e livros relacionados ao tema proposto. Dentre os principais resultados obtidos, foi a verificação que os professores acreditam que conhecem bem o projeto de vida e as competências e habilidades específicas exigidas, mas não conhecem bem outras áreas da BNCC e sentem-se muito inseguros em aplicar esses conceitos em sala de aula. Logo, foi percebido que os professores desempenham um papel fundamental para a implementação da BNCC nas escolas com sucesso, necessitando de apoio pedagógico como cursos formativos e materiais didáticos para ajudar a corrigir as lacunas de conhecimento que possuem para essa tarefa.

O objetivo deste estudo é apresentar uma abordagem ampla, porém, direcionada aos estudos sobre letramento e multiletramentos no Brasil. Especificamente, pesquisas que tratam das relações entre leitura, produção de texto, multimodalidade, mídia e educação. Além disso, apresentou-se também comentários sobre os resultados de pesquisas recentes sobre competências de letramento da população brasileira, como o Indicador Nacional de Alfabetização Funcional e o Exame Nacional do Ensino Médio. Para que os objetivos deste estudo fossem alcançados foi realizado um eatudo de revisão bibliográfica. Foram explrados diversos estudos relacionados ao tema proposto. Ass8m, foram selecionados os estudos mais relevantes ao tema para serem usados como referência. Concluiu-se que aqueles que atuam na educação brasileira e nas práticas de letramento ainda têm um longo caminho a percorrer até conseguirem práticas bem sucedidas para melhorar e fomentar amplamente o letramento.

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