Problem Situation: People experience ups and downs in their job satisfaction and motivation levels at different points of their work lives for various reasons. One of the outputs of low job satisfaction and motivation is defined as "withdrawal behaviors" in the literature. Withdrawal behaviors are any employee behavior of withdrawal from duties and responsibilities as a result of a distance that grows between the employee and the organization. It is an important necessity to investigate such behaviors at educational institutions. Determining teachers' withdrawal behaviors will be useful in enabling more effective and successful performance of their job. Also, considering that their withdrawal behaviors adversely affect the students' success, investigation of such behaviors is an important necessity in respect to the quality of education.Purpose: This study aims to identify teachers' withdrawal behaviors and the relationship between such behaviors and work ethics based on the views of teachers and school administrators serving in public elementary schools.Method: Designed in single and relational screening models, the study was conducted using a mixed research method. The study sample in quantitative dimension is comprised of 381 elementary school teachers and 198 elementary school administrators. Under the quantitative dimension of the study, 15 elementary school teachers and 15 school administrators were interviewed. Teachers' withdrawal behaviors were studied using the "Withdrawal Behaviors Scale" and their views on work ethics were studied using the "Work Ethics Scale." The quantitative data was collected using a semistructured form.

No abstract

No abstract

Öz: Üniversitelerde sunulan eğitim-öğretim hizmetinin niteliği, bu sürecin öğretim elemanları tarafından etik kurallara göre yürütülmesinden etkilenmektedir. Ayrıca yükseköğretimde eğitim-öğretim etiği öğrencilerin üniversiteye bağlılıkları ile ilişkilendirilmektedir. Bu çalışmada, üniversite türü değişkenine göre eğitim fakültesi öğrencilerinin yükseköğretimde eğitim-öğretim etiği ve bağlılık algılarının incelenmesi amaçlanmaktadır. Nicel araştırma yöntemi ile gerçekleştirilen bu araştırma, tarama modeli ile desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye'deki biri araştırma üniversitesi olan iki kamu üniversitesinden 463 Eğitim Fakültesi öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilerin üniversitedeki eğitim-öğretim etiğine ve bağlılığa ilişkin görüşleri "Yükseköğretimde Eğitim-Öğretim Etiği Ölçeği-Öğrenci Formu ve Yükseköğretimde Öğrenci Bağlılığı Ölçeği" ile belirlenmiştir. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, pearson korelasyon katsayısı, çok değişkenli varyans analizi (MANOVA) testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre lisans öğrencileri öğretim elemanlarının eğitim-öğretim etiği açısından yüksek düzeyde etik davrandığını düşünmektedir. Ayrıca öğrencilerin yükseköğretimde öğrenci bağlılık düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Üniversite türü açısından öğrencilerin yükseköğretimde eğitim-öğretim etiğine ilişkin görüşleri ile bağlılık düzeyleri arasında araştırma üniversitesinin lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Üniversite öğrencilerinin yükseköğretimde eğitim-öğretim etiğine yönelik görüşleri ile üniversitelerine hissettikleri bağlılık düzeyleri arasında orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmaktadır.

Öz: Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin hediye alma davranışını haklı gösterirken ve ussallaştırırken kullandıkları yaklaşımları tespit etmektir. Bu amaçla öğretmenlerin görüşlerine başvurulmuştur. Çalışma öğretmenlerin hediye alma davranışını nasıl haklı göstermeye çalıştıklarını derinlemesine incelediğinden nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması benimsenerek yapılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu Ankara ilinde kamu ilkokul ve ortaokullarında görev yapan 15 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmada öğretmenlere hediye alma durumuyla ilgili bir örnek olay sunularak bu durumda ne yapacakları ve bu kararlarının gerekçeleri sorulmuş, buna göre bu kararlarını haklı gösterirken ve ussallaştırırken hangi yaklaşımları kullandıkları belirlenmeye çalışılmıştır. Toplanan veriler betimsel analiz tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin çoğunun kendilerine verilen örnek olayda etik karar verdikleri, ancak bazı öğretmenlerin çeşitli gerekçelerle hediye almayı kabul edeceklerini belirtikleri tespit edilmiştir. Öğretmenlerin bu etik dışı kararlarını haklı gösterirken "Sahte gereklilikler tuzağı" ussallaştırma yaklaşımını kullandıkları görülmüştür.