Öz: Dil becerilerinin ölçülmesi ve değerlendirilmesi eğitim öğretim çalışmaları kapsamında önemli bir alandır ve eğitim öğretim süreçlerini de şekillendiren önemli sonuçlara sahiptir. Sınava girecek öğrenciler için olumlu ve motive edici bir öğrenme ve sınav ortamı oluşturmak hem sınav görünüş geçerliği kavramının temeli hem de sınavı hazırlayanların amaçlarından bir tanesidir. Bu amaçla, bu çalışmada sınava giren öğrencilerin, sınavı hazırlayan ve derse giren öğretim elemanlarının sınavdaki maddelerin hazırlanma amaçları ile ilgili görüşleri araştırılmıştır. Bu çalışmada Gaziantep Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu İngilizce hazırlık sınıfında öğrenim gören 38 öğrenci, aynı birimden yedi öğretim elemanı ve dört sınav hazırlama komisyonu üyesi yer almıştır. Cevap kodlama formu ve bire bir görüşme yöntemleri kullanılarak nicel ve nitel veri toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre sınav hazırlayanlar ile derse giren öğretim elemanlarının sınav sorularının amaçlarını eşleştirmede orta düzeyde bir uyuma sahip olduğu, öğrencilerle ise düşük seviyeli bir uyum olduğu belirlenmiştir.Anahtar Kelimeler: görünüş geçerliği, küçük ölçekli sınavlar, uzman görüşü, sınava giren öğrenci algısı Face Validity Study of a Small-Scale Test in a Tertiary-LevelIntensive EFL Program Abstract: The assessment of language abilities plays a crucial role in designing tests. In order to create a positive and motivating learning environment for test takers, one of the most important factors is the administration of tests with high levels of face validity as well as test taker cognizance of the abilities necessary for exam success. Therefore, this study examined the overlap in test takers' and language instructors' perceptions of the abilities being tested as well as test developers' intentions in preparing exam items. The study was conducted at Gaziantep University School of Foreign Languages with 38 test takers, seven language instructors, and four test designers. Qualitative and quantitative data was collected by means of a response sheet on test takers' perceptions of tests after being modified in accordance with the test to be analysed. The results revealed a moderate level of agreement between test designers and language instructors while a lower agreement percentage was obtained with test takers.

Coursebooks are among the most significant components of EFL classes. The primary purpose of this study is to investigate the validity and reliability of a 'Coursebook Dependency Questionnaire' developed in the current study. It further aims to study how dependent English language teachers are on coursebooks and whether there are any relationships between teachers' coursebook dependency levels and their genders, experiences, and academic backgrounds. Data collected from 324 language teachers working in She has been working as an EFL HOW Özlem Özen Tosun and Emrah Cinkara secondary and tertiary-level EFL programs revealed that the scale is a valid and reliable instrument with five sub-scales to measure the dependency construct; the majority of the participants were medium dependent while high and low dependent teachers comprised less than half of the participants in total.