Os desafios da educação em tempos de pandemia, surgiu dentro de um cenário de isolamento social, onde escolas, docentes e alunos passaram a se inserir em um modelo educacional virtual alicerçado em plataformas virtuais.Dessa forma, o e-book, se propõem a visibilizar a realidade da prática docente, de compreender as significativas mudanças ocorridas no processo ensino-aprendizagem e na forma de organização/realização das aulas a partir da Covid-19. Apresenta, a partir de uma perspectiva interdisciplinar, experiências e desafios enfrentados cotidianamente por docentes, nos mais diferenciados níveis, cenários e espaços, no que tange principalmente, as formas de aprendizagem utilizadas, as práticas pedagógicas vinculadas ao ato de ensinar-aprender;os desafios e as possibilidades na consolidação de práticas docentes pela utilização de ferramentas e tecnologias educacionais.O capítulo "A formação de professores na diversidade da sala de aula em tempos de pandemia e distanciamento social", apresenta uma reflexão sobre a importância da formação dos professores para atuar com a diversidade e com o inesperado, com as vicissitudes. As autoras abordam o quanto importante se faz a formação principalmente num momento de pandemia, onde as plataformas passaram a ser utilizadas enquanto salas para as aulas virtuais objetivando manter presente no cotidiano dos estudantes prosseguimento do processo de ensino e aprendizagem. No capítulo "Atendimento educacional especializado: ações inclusivas no ensino remoto emergencial", a autora destaca o quanto nossas vivências e rotinas de sala de aula foram alteradas em decorrência da Covid-19. Sendo que, milhões de estudantes brasileiros tiveram que deixar de frequentar o ensino presencial e adaptar-se ao novo formato de ensino adotado na educação brasileira durante a pandemia: o Ensino Remoto Emergencial-ERE. Assim o capitulo apresenta os desafios vivenciados na pandemia de Covid-19, por uma professora de Educação Especial atuante na rede municipal de ensino de Santa Maria, RS, ao desenvolver no ERE o Atendimento Educacional Especializado-AEE, para os alunos público-alvo da Educação Especial. Relata também as ações e estratégias que foram desenvolvidas pelo Atendimento Educacional Especializado a fim de dar suporte e minimizar os impactos nos processos de aprendizagem gerados pelo distanciamento socialNo capítulo "O ensino de língua portuguesa no contexto digital da pandemia da Covid-19: estratégias de interação no ensino remoto", demonstra que os impactos da pandemia transcenderam a saúde mundial, expandindo-se a outros setores como economia, turismo, educação e tecnologia. Dessa forma, houve uma remodelação social, de modo que, as atividades, antes realizadas presencialmente, voltaram-se ao campo virtual, a comunicação para realização das atividades síncronas e assíncronas passaram a ser realizadas através de plataformas multimodais. Assim, no contexto da linguagem, principalmente, no ensino de língua portuguesa focalizando o uso da prática social, criam-se instrumentos tanto de trabalho, ...

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Era uma manhã normal do mês de março de 2020 em uma escola de algum pequeno município do Brasil. Professores em suas salas de aula, cozinheiras preparavam o lanche, a secretária atendia telefonemas e pais, Direção em reunião com equipe pedagógica. Em uma sala de aula do 1º ano do Ensino Fundamental, os alunos estavam todos sentados em suas cadeiras, atentos à fala da professora em frente ao quadro com algumas anotações. Lápis, borracha, estojos, cadernos e livros em cima das mesas. Uma aluna, sentada mais atrás da sala, próxima à janela, tinha seu olhar atraído por outras imagens. Olhava serenamente e fixamente para o outro lado da janela, onde avistava alunos correndo pelo pátio, brincando no parque, jogando bola na quadra, o pomar repleto de mangas, as folhas caindo no jardim.Na outra manhã, enquanto a menina arrumava sua mochila para ir novamente à escola, foi bruscamente interrompida pela notícia que as aulas haviam sido suspensas em todo Brasil devido a epidemia de Covid-19. A partir de então suas manhãs não seriam mais as mesmas, seus sonhos, seu olhar, sua inspiração, mudariam de foco e de lugar.A menina não pode mais sair de casa, teve que aprender e entender em pouco tempo protocolos, normas, práticas, cuidados. Confusa ainda, do porque agora a rua, onde brincava, os amigos que encontrava, eram agora sinônimos de risco; assim como seu próprio corpo e seus fluídos.Seu espaço de aprender agora se restringia à mesa da cozinha, em seu computador emprestado por um familiar, com internet paga por outro. Seus colegas e professores, agora se resumiam a pequenos quadradinhos em uma tela do computador, teve que aprender a digitar, apertar e desligar teclas.Teve que aprender a ouvir diversos sons, imagens que travavam, vozes sobrepostas à fala da professora que tentava prender à atenção da turma, em uma tentativa de presença na ausência. Era preciso prosseguir, os conteúdos se faziam urgentes, em uma suposta normalidade na anormalidade.A porta da sua casa permanecia fechada à entrada de outras pessoas, saíam apenas aquelas que necessitavam trabalhar ou fazer compras. Perdeu-CAPÍTULO 1

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