During the several last years, Laser Trackers have become more common as a measurement tool in the manufacture and assembly of large components such as aircraft wings and ship hulls, as well as for error mapping in coordinate measuring machines and machine tools. Most of these processes cannot be developed in a controlled metrological laboratory but must be implemented directly on a shop floor. Therefore, the process of stabilization of the Laser Tracker has been studied in several experimental tests, and it has been observed that the warm-up time suggested by the manufacturer is not enough. During the first hours of the measurement process two types of thermal errors significantly affect the measurements, causing inaccuracies of between 20 and 80 μm, depending on the equipment used and the positions of the measured points. These thermal errors are systematic and repeatable; therefore they can be estimated and compensated for each measurement system. Because environmental conditions on a shop floor cannot be controlled, once the Laser Tracker is stabilized, the effects of ambient air in measurements have also been studied, focusing on the effect of turbulent flows on the beam path. It has been observed that this turbulence may cause radial distance drifts on the order of micrometers, deflection of the beam trajectory and signal loss.

Objetivo. Medir el razonamiento moral de los estudiantes de medicina antes y después de recibir formación en bioética en dos ámbitos culturales diferentes (Zaragoza y Doha) y de los residentes al inicio de su residencia (MIR1), correlacionando el razonamiento moral con el ámbito cultural y el ambiente de aprendizaje. Sujetos y métodos.Estudio observacional transversal del razonamiento moral con estudiantes de medicina y MIR1 y de intervención con seguimiento longitudinal del razonamiento moral antes y después de la formación en bioética, utilizando el test de razonamiento moral de Lind.Resultados. Se obtuvieron 273 cuestionarios iniciales de estudiantes (200 de Zaragoza y 73 de Qatar) y 141 de MIR1. Se tiene información antes y después de 122 estudiantes (44,7% del total), una quinta parte de Qatar. Antes de bioética, la media del C-score era de 14,24 ± 8,698 (n = 273). Después, la media era de 14,30 ± 10,111 (n = 194). La diferencia media antes-después fue de 0,79 ± 12,162 (n = 122). No hay diferencias del C-score por región, pero sí al dicotomizarlo en preconvencional (< 10) y convencional-posconvencional (≥ 10): 49% < 10 en Qatar frente a 30% en Zaragoza. También hay diferencias significativas en las respuestas dadas a los dos dilemas que conforman el test de razonamiento moral entre ambas regiones. Los MIR de Zaragoza muestran el mismo patrón de respuestas ante los dilemas que los estudiantes, pero su C-score es significativamente inferior (10,4 frente a 14,3). Conclusiones.Se confirman las hipótesis iniciales, aunque conviene profundizar en esta línea de investigación durante más cursos académicos, o incluyendo otros campus universitarios de las mismas zonas culturales.Palabras clave. Bioética. Educación médica. Razonamiento moral.

En el proceso de medición con un Laser Tracker, antes de iniciar la toma de datos, es necesario que se estabilice la fuente láser, este proceso lleva unos 20 minutos. Sin embargo, el proceso de estabilización térmica de la estructura es mucho más lento. En el trabajo que aquí se presenta, se ha estudiado dicho proceso que tiene lugar durante las primeras horas y su importancia metrológica.