Este texto explora a (res)significação das didáticas específicas mediadas pelas novas tecnologias da informação e comunicação (TICs)na formação de professores. Analisa a natureza das didáticas específicas e o seu papel no mestrado em Ensino das Ciências da Universidade do Grande Rio (Unigranrio). Dados foram coletados por meio do levantamento das dissertações produzidas no primeiro triênio de funcionamento do programa, assim como de entrevistas com mestrandos. Resultados indicam que, ao articular o saber de diversas áreas, as didáticas específicas assumem uma nova configuração e rompem com as divisões epistemológicas instauradas pela tradição francesa. O estudo mostra ainda que a emergência de novos sentidos para a didática como campo epistemológico, considerando as inovações tecnológicas e pedagógicas,abre espaço para um pensar e fazer interdisciplinar.

ISEP Museum was founded in 1999. It stores the memory of industrial school dated from the second half of XIX century. The education, at that time, was very practical and the methodology was based on models and tools. The collections are formed by 3 main typological groups: objects, prints/drawings and photos, a total of about 10 thousand pieces. The complexity of this collection causes multiple challenges concerning to conservation and management subjects. Recently, the main concern focus on the objects, because the lack of technical interventions by specialists. For instance, the Grenet and Leclanché cells are two case studies that show the prominent need of a technical intervention. This article presents a historical contextualization of cells, their composition and the conservation state of their constituent materials. The obtained results will attend to clarify further conservation and restoration approaches.

Com a criação do ensino industrial em Portugal em 1852, iniciou-se uma nova era na formação de uma mão de obra especializada. Sendo um ensino predominantemente prático, implicou a aquisição de instrumentos científicos em França, Inglaterra e Alemanha, para equipar os estabelecimentos auxiliares de ensino, e um elevado número de manuais em língua francesa, escolhidos pelos docentes das respetivas cadeiras. Há um grande interesse pela produção científica e editorial desenvolvida em França, mas os editores franceses do século XIX também traduziam profusamente obras estrangeiras, resultando daí uma ampla divulgação científica através de monografias mais económicas e de fácil aquisição. A análise destes conteúdos de uma forma transversal, permite-nos conhecer mais profundamente as práticas educativas, assim como possíveis influências nos métodos didáticos adotados no Porto.