indivíduo de acordo com suas necessidades, além da participação efetiva da gestão municipal nos planos de cuidado do enfermeiro, amparando suas tomadas de decisões. Palavras-chave: consulta de enfermagem; processo de enfermagem; integralidade em saúde; atenção primária de saúde.

Objetivo: Identificar competências para o fortalecimento do ensino-aprendizagem da consulta de enfermagem considerando o cuidado integral. Método: Revisão integrativa de artigos publicados em português, inglês ou espanhol, nos últimos dez anos, nas bases: LILACS, MEDLINE, BDENF, PubMed, Web of Science, SCOPUS, EMBASE e CINHAL, utilizando a seguinte questão norteadora: Quais competências permeiam o ensino-aprendizagem da consulta de enfermagem, considerando a integralidade do cuidado? Resultados: A busca resultou em 95 estudos, após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão foram selecionados e analisados 10 artigos. Foram elencadas e discutidas as seguintes competências: comprometimento do educador na busca de conhecimento, aproximação teórico-prática, estímulo à reflexão, prioridade à prática, incentivo à pesquisa, apropriação da situação apresentada pelo usuário, ética e humanização, execução do ouvir, envolver o paciente no planejamento do cuidado e, apropriação da sistematização da assistência de enfermagem. Conclusões: Esta revisão integrativa elencou dez competências para o fortalecimento da consulta de enfermagem, enfatizando o processo de formação do enfermeiro para a prática do cuidado integral na atenção primária à saúde. Ressalta-se a necessidade de mais estudos voltados para a formação do enfermeiro nesta temática.Descritores: Educação em Enfermagem, Integralidade em Saúde, Processo de Enfermagem, Atenção Primária à Saúde, Enfermagem. TEN COMPETENCES FOR TEACHING-LEARNING IN NURSING CONSULTATION AND INTEGRALITY OF CARE: AN INTEGRATIVE REVIEWObjective: To identify competencies to strengthen the teaching of nursing consultation considering integral care. Method: Integrative review of articles published in Portuguese, English or Spanish, in the last ten years, based on: LILACS, MEDLINE, BDENF, PubMed, Web of Science, SCOPUS, EMBASE and CINHAL, using the following guiding question: Which competencies permeate the teaching-learning of nursing consultation, considering the integrality of care? Results: The search resulted in 95 studies, after applying the inclusion and exclusion criteria 10 articles were selected and analyzed. The following competences were listed and discussed: the educator's commitment in the search for knowledge, theoretical-practical approach, encouragement to reflection, priority to practice, incentive to research, appropriation of the situation presented by the user, ethics and humanization, execution of listening, involving the in planning care and appropriating the systematization of nursing care. Conclusions: This integrative review listed ten competencies for strengthening nursing consultation, emphasizing the process of training nurses to practice comprehensive care in primary health care. It is emphasized the need for more studies focused on the training of nurses in this theme.Descriptors: Education in Nursing, Integrality in Health, Nursing Process, Primary Health Care, Nursing.DIEZ COMPETENCIAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA CONSULTA DE ENFERMERÍA E INTEGRALIDAD DEL CUIDADO: UNA REVISIÓN INTEGRATIVAObjetivo: identificar competencias para fortalecer la enseñanza de la consulta de enfermería considerando la atención integral. Método: Revisión integral de artículos publicados en portugués, inglés o español, en los últimos diez años, basados en: LILACS, MEDLINE, BDENF, PubMed, Web of Science, SCOPUS, EMBASE y CINHAL, utilizando la siguiente pregunta orientadora: ¿Qué competencias impregnan el enseñanza-aprendizaje de la consulta de enfermería, considerando la integralidad de la atención? Resultados: La búsqueda resultó en 95 estudios, luego de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron y analizaron 10 artículos. Se enumeraron y discutieron las siguientes competencias: el compromiso del educador en la búsqueda de conocimiento, enfoque teórico-práctico, estímulo a la reflexión, prioridad a la práctica, incentivo a la investigación, apropiación de la situación presentada por el usuario, ética y humanización, ejecución de la escucha, involucrando el en la planificación de la atención y la apropiación de la sistematización de la atención de enfermería. Conclusiones: Esta revisión integradora enumeró diez competencias para fortalecer la consulta de enfermería, enfatizando el proceso de capacitación de enfermeras para practicar la atención integral en atención primaria de salud. Se enfatiza la necesidad de más estudios enfocados en la capacitación de enfermeras en este tema.Descriptores: Educación en Enfermería, Integralidad en Salud, Proceso de Enfermería, Atención Primaria de Salud, Enfermería.

RESUMO Objetivo: Elencar evidências científicas sobre as potencialidades da aplicação da CIPE® na Atenção Primária à Saúde, considerando o Processo de Enfermagem como instrumento metodológico de trabalho do enfermeiro. Método: Revisão integrativa, norteada pelo seguinte questionamento: Considerando o processo de enfermagem, quais as potencialidades da CIPE ® para melhoria do processo de cuidar na APS? Realizada nas bases: LILACS, MEDLINE, BDENF e IBECS, sendo selecionados artigos dos últimos 10 anos, nos idiomas: português, inglês e espanhol. Resultados: Foram incluídos 09 estudos, dos quais emergiram quatro categorias temáticas: Padronização da linguagem de enfermagem, acesso e comunicação; Contribuição da CIPE ® para assistência de enfermagem a grupos específicos; Possibilidade de construção e Implantação de subconjuntos terminológicos; CIPE ® na organização do Processo de Trabalho do Enfermeiro na APS. Tais categorias revelam as potencialidades da CIPE ® na APS. Conclusões: Foi possível identificar seu potencial na APS, pela organização do processo de trabalho do profissional viabilizando uma assistência integral e sistematizada. Ressalta-se a necessidade de mais estudos originais que apliquem a CIPE ® na prática e avaliem metodologicamente os resultados no trabalho do enfermeiro.

O tema tem por objetivo  falar  sobre  a  atuação do enfermeiro na assistência domiciliar prestada ao paciente idoso. Utilizou-se a revisão integrativa onde foram selecionadas 18 publicações revisão integrativa por meio de consulta às bases de dados BVS, SciELO. De 38 artigos. Foram incluídos estudos em espanhol, inglês e português, não delimitando data de publicação. Após a leitura minuciosa destas, foi possível identificar três categorias: Gestão do processo de cuidar; Educação à saúde dos familiares cuidadores; Processo de trabalho do enfermeiro no contexto da equipe de saúde. A partir dos resultados obtidos fica evidente a necessidade  do  enfermeiro  de  reconhecer  e  atender o idoso de  forma  integral no contexto do seu domicilio, considerando, também, a promoção à saúde, tendo neste aspecto a importância na atuação do enfermeiro(a) no atendimento domiciliar neste período de vida é muito  importante  para  promover um envelhecimento bem-sucedido.

Conhecimento dos adolescentes sobre as infecções sexualmente transmissíveisAdolescents' knowledge about sexually transmitted infections