Polymers are promising materials for replacing organic liquids as electrolytes, and network architectures allow for the modulus to be tuned pseudo‐independently of conductivity. When the crosslinks are dynamic bonds, they offer the additional benefits of recyclability and self‐healing in response to damage. Dynamic network electrolytes (DNEs) comprised of precise linker lengths of 2, 3, or 4 repeat units of ethylene oxide and boronic ester junctions were prepared to investigate the roles of dense networks and bond exchange on conductivity and rheological properties. A range of salt concentrations were probed, and longer linker lengths led to consistently higher conductivities even after accounting for difference in the glass transition. In contrast, non‐monotonic trends are observed in the salt dependence of viscosity as a function of linker length. The interaction of anions from the salt with boron leads to a drop in the viscosity, and at a critical salt content the networks no longer form a percolated network. From the bulk viscosity, a Walden Plot shows a transition from superionic to subionic behavior with added salt. These structure–property relationships offer key valuable insights for designing sustainable electrolytes.

Resumen: La ciudadanía se presenta como un tema relevante y complejo en educación. El foco de nuestro trabajo se sitúa en el aprendizaje de la ciudadanía y no tanto en la educación, pues entendemos que resulta necesario partir de la comprensión de qué es, cómo se ejerce y cómo se aprende la ciudadanía. En este artículo presentamos el proceso seguido en dos proyectos de investigación sobre aprendizaje de la ciudadanía y la participación, destacando la metodología cualitativa y participativa seguida y algunos de los resultados encontrados: aquellos que se relacionan con los significados del propio concepto «ciudadanía», que suponen una caracterización tan dinámica que obliga a referirse al concepto en plural; y con las experiencias y escenarios en los que se aprende, que tienen que ver con las prácticas, relaciones y diversidad de quienes participan en cualquier espacio. El proceso de investigación seguido nos ha conducido a reconsiderar aspectos conceptuales y metodológicos para introducir la participación de manera central en el propio proceso. Los aprendizajes que extraemos de las investigaciones se resaltan como conclusiones en el artículo, y recogen aspectos como el enriquecimiento de la investigación, el desarrollo de competencias en los investigadores o la flexibilidad con que hay que abordar el proceso de investigación. Palabras clave: investigación educativa; investigación participativa; ciudadanía; educación para la ciudadanía; participación ciudadana.

This article presents the results of applying the Delphi technique to build a consensus around the concepts of ‘educational achievement’ and ‘best practice’ in compulsory education. After defining their key informants, including different groups of educational agents (teachers, families, students, academics and experts), the authors developed two different questionnaires. The first questionnaire aimed to gather the informants' opinions and the second was developed on the basis of the results of the first in an attempt to to reach the desired degree of consensus. Two rounds of consultation were enough to allow the authors to indicate tendencies and points of debate regarding what is meant by educational achievement and best school practice.

No abstract

No Instituto de Letras da Universidade de Brasília têm sido desenvolvidas pesquisas de exemplar qualidade e ineditismo em torno da temática da acessibilidade, tanto do ponto de vista da tradução audiovisual quanto da educação inclusiva. Este livro, intitulado Tradução e acessibilidade: métodos, técnicas e aplicações, é uma mostra do trabalho realizado em nossa unidade académica no âmbito do ensino, da pesquisa e da extensão. Muitos trabalhos oriundos do grupo já foram publicados e geraram contribuições significativas, mas esta é a primeira vez que aparecem reunidos num mesmo volume. Compilada em dez artigos de autoria individual e coletiva com o intuito de disseminar de maneira integrada o conhecimento produzido em nossa instituição, a obra gira em torno a temas atuais repartidos em três grandes eixos temáticos: novas modalidades de tradução voltadas para a acessibilidade linguística e sensorial de textos audiovisuais; reflexões sobre a prática tradutória voltada para a acessibilidade audiovisual e museal de pessoas com deficiência sensorial e; acessibilidade na educação. O público-alvo do livro são estudantes, professores tradutores e profissionais da acessibilidade que procuram conhecimento especializado com embasamento teórico e metodológico sólido sobre o estado atual da acessibilidade audiovisual, museal e educacional para as pessoas com deficiência visual e auditiva.