O objetivo deste texto é o de identificar as possibilidades e os desafios de se trabalhar a educação ambiental no âmbito da Geografia escolar utilizando-se da abordagem crítica. Diversos procedimentos didáticos podem ser realizados com os educandos para se abordar aspectos envolvendo a educação ambiental. Apesar dos problemas de organização e estrutura que atingem as instituições de ensino, a educação ambiental na Geografia pode ser aplicada para solucionar e minimizar problemas socioambientais. Pautado numa perspectiva interdisciplinar e levando em consideração a boa aplicabilidade dos conhecimentos geográficos e da abordagem teórico-metodológica fundamentada na criticidade, tal postura dos docentes permite contribuir para que os estudantes possuam uma formação abrangente e uma visão crítica em relação à questão socioambiental. Palavras-chave: Ensino de Geografia, Educação Ambiental, Geografia escolar. ABSTRACT: The aim of this paper is to identify the opportunities and challenges teach environmental education in the school Geography using the critical approach. Several didactic procedures can be used with students for work the differents points of view about environmental education. Despite the organizational and structural's troubles that affecting educational institutions, the environmental education in geography can be used to solution and to minimize socio-environmental troubles. Lined in interdisciplinary and considering the good applicability of geographical knowledges and the theoretical-methodological approach based on criticality, this teachers 'posture allows that students have a comprehensive training and a critical view about the social-environmental issue. Key-words: Teaching Geography, Environmental Education, Geography in the school.

A presente pesquisa teve como objetivo principal avaliar o uso da terra na bacia do Arroio da Ronda (Ponta Grossa - PR) e sua influência nos processos geomorfológicos entre 1980 até 2009. Este intervalo foi dividido em três: 1980-1989, 1990-1999 e 2000-2009, sendo que em cada um foram identificados processos geomorfológicos, desenvolvidos em áreas urbanas ou rurais. Após a identificação dos processos, utilizou-se a equação de concentração de processos (CP), que resulta na concentração de processos/km2. Assim, em cada intervalo temporal a equação foi aplicada, mostrando que à medida que houve o aumento da urbanização, o valor de CP cresceu, indicando que este fenômeno influencia sobremaneira os processos geomorfológicos. Na área rural ocorreu o aumento da CP de 1980 para 1990, mantendo-se estável em 2000.