A figura do coordenador de curso existe desde a década de 1960 no ensino superior brasileiro, mas foi somente a partir da lei n. 9.394/96 que o coordenador de curso assumiu um papel fundamental na gestão dos cursos de graduação. Outro fator que ressignificou o papel do coordenador foi a implantação das políticas públicas de avaliação do ensino superior, em meados da década de 1990, e as transformações que levaram a uma diversificação e diferenciação da educação superior no Brasil, configurando a reestruturação com viés neoliberal. A partir de pesquisa bibliográfica, análise documental e observação participante, discute-se o papel, o perfil e os desafios do coordenador de curso como gestor acadêmico, identificando modelos de gestão em uma universidade pública e em uma universidade privada.Palavras-chave: coordenador de curso; gestão de curso de graduação; modelos de gestão.

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Na sociedade atual, o comportamento das pessoas e das instituições tem vivenciado transformações expressivas na forma de produzir e de apreender conhecimentos. Este trabalho tem por objetivo evidenciar parâmetros e condições que devam contribuir para uma gestão do processo de ensino-aprendizagem em sala de aula, no intuito de contribuir para uma construção eficaz do processo. O estudo discorre sobre conhecimento, ensino e aprendizagem, procurando relacionar os atributos que constituem a troca de informação e assimilação de conhecimento em sala de aula. Apresenta a Aprendizagem Baseada em Problema, uma metodologia de ensino participativa, para contextualizar esses atributos como parâmetros e condições que devem ser considerados na elaboração das ações e instrumentos da gestão do ensino e aprendizagem. Trata-se de uma análise desenvolvida a partir de discussões teóricas sobre o tema. Ressalta-se que a gestão do ensino e aprendizagem se apresenta muito complexa devido à subjetividade do que se deseja mensurar e que os atributos e condições importantes de uma comunicação podem ser a referência para este tipo de gestão, em seus objetivos e resultados almejados, favorecendo um processo de ensino-aprendizagem eficaz em sala de aula.