Background: In the light of the growing presence of a fourth generation in families, that of the great-grandparents, this study examines the interaction between individuals of this generation and their great-grandchildren taking into account their prior role as grandparents and certain sociodemographic characteristics. Methods: Descriptive study with 46 participants with great-grandchildren, who completed an interview that involved answering questions about sociodemographic variables and some of the most frequent intergenerational activities. The Wilcoxon, Kruskal-Wallis, and Mann-Whitney U nonparametric tests were used to analyze the data. Results: The data showed that 80.5% of the great-grandparents engage in interaction with their great-grandchildren in all the activities studied; further, these activities coincide with those previously shared with their grandchildren, albeit at a much lower rate. Age, the presence of health problems, and the number of great-grandchildren are related to a reduction in the frequency of certain shared activities between great-grandparents and great-grandchildren. Conclusions: The results of this initial study of the great-grandparenthood role can help show how this generation's socializing role can be complementary to the other extended family roles of grandparenthood and parenthood. Our improved understanding of this role can help us better plan for optimizing interventions over the four generations.
Abstract. Given the growing influence of grandparents on their grandchildren’s upbringing, this study analyzes two key health variables shared by these two generations: diet and physical activity. Interviews were conducted with 114 Spanish grandparents with no physical or cognitive limitations. Questions covered sociodemographic characteristics, the types of foods they serve their grandchildren, and the physical activities that they share with them. The foods were categorized by glycemic index according to whether they were more or less likely to favor overweight and obesity, and the physical activities were categorized as dynamic/sedentary and outdoor/indoor. The data were analyzed using Student’s t-test for independent samples and ANOVAS. The results showed that some of the grandparents’ sociodemographic variables—age, educational level, health status, time spent with grandchildren, and distance from their grandchildren—were significantly correlated with the types of foods served and physical activities shared. Grandchildren’s food consumption and level of physical activity can be directly influenced by their grandparents. Family interventions should take into account the fact that certain sociodemographic variables in grandparents may favor either more or less healthy dietary habits and physical behavior. Resumen. Ante la creciente influencia de los abuelos en la crianza de los nietos, en este trabajo se analiza dos variables de salud claves compartidas entre ellos: la alimentación y la actividad física. Se entrevistó a 114 abuelos españoles, sin limitaciones físicas ni cognitivas, y se les preguntó por sus características sociodemográficas, las comidas que proporcionan a sus nietos y las actividades físicas compartidas. Los alimentos correspondían a índices glucémicos que favorecen más el sobrepeso y la obesidad, y lo contrario; y las actividades físicas dinámicas y sedentarias, de exterior e interior. Los datos se analizaron con la prueba t de Student para muestras independientes y con ANOVAS. Los resultados mostraron que algunas variables sociodemográficas de los abuelos como la edad, el nivel educativo, la salud, las horas juntos y la distancia con sus nietos están relacionadas significativamente tanto con los tipos de comida como la actividad física que comparten. Como conclusión, la comida y las actividades físicas de los nietos pueden estar influidas directamente por sus abuelos. Cualquier intervención familiar debería tener en cuenta que ciertas características sociodemográficas de los abuelos podrían favorecer tanto unos tipos de conducta alimentaria y física más saludables, como todo lo contrario.
En este trabajo hemos estudiado la percepción de resiliencia y apoyo social que tiene un grupo de alumnado universitario en su primer y último curso de estudios. Para ello se entrevistó a 100 jóvenes voluntarios de ambos sexos que contestaron a tres pruebas, un cuestionario sociodemográfico donde también se preguntaba por su atribución de resiliencia del entorno socio-familiar más cercano, la Escala de Resiliencia (Connor-Davidson, 2003) y la Escala de Apoyo Social Familiar y de Amigos (González & Landero, 2014). Se administró las tres partes de la entrevista de manera telemática. Los datos obtenidos se trataron mediante análisis descriptivos, pruebas paramétricas (correlación Pearson) como no-paramétricas (U de Mann Whitney, Kruskal-Wallis y Chi cuadrado). Los resultaron mostraron que la resiliencia y el apoyo social están relacionados positivamente entre sí, tanto al comienzo de su primer año académico como del último. Cuando las relaciones del alumnado son positivas con amistades puntúan más en resiliencia y apoyo social, tanto en primer curso como en cuarto; y cuando son positivas con familiares puntúan más en apoyo social, solo en alumnado de primer curso. La variable lugar de procedencia del alumnado ha revelado una relación destacada con el resto de variables analizadas. Se concluye que la resiliencia y el apoyo social son dos variables importantes relacionadas con el desempeño del nuevo rol del alumnado universitario, dentro de la complejidad que conlleva esta transición vital. Se necesita más investigación de este proceso para detectar aspectos mejorables y proponer intervenciones pedagógicas que optimicen entornos socioeducativos resilientes.
En este trabajo se hace una revisión bibliográfica sobre el desarrollo evolutivo humano y longevidad, desde un enfoque biopsicosocial (Engel, 1977; Gliedt et al., 2017; Lehman et al., 2017). Tras aplicar el método de análisis PRISMA, se obtuvieron diversos resultados relacionados con un desarrollo evolutivo más longevo; así, en el área biológica, 3 factores: los SNPs, los telómeros y la química del estrés; en el área psicológica, 5 factores: la metacognición, la resiliencia, la espiritualidad, las relaciones personales y la depresión; y en el área social, 8 factores: la pseudo-heredabilidad, las relaciones conyugales, la maternidad, el nivel educativo, estilos de vida, dieta y restricción calórica, actividad física y mental y tecnología sanitaria. Ante los datos obtenidos en las tres áreas, de este enfoque biopsicosocial, y el repetido solapamiento entre factores del área psicológica y del área social, se plantea que pudieran considerarse estas dos como una conjunta, proponiéndose un enfoque explicativo con dos áreas: bio-psicosocial que, por factores encontrados en este trabajo, quedarían un 18,7% de biológica y un 81,3% psicosocial. Actualmente, hay suficiente información sobre desarrollo evolutivo humano y longevidad, pero una ausencia de investigaciones que estudien esos factores desde una perspectiva integrada. Mucha de esa información privilegiada se podría aplicar ya, psicológica y socialmente, a la población en general, para una mejora de su salud, en cualquier fase del desarrollo evolutivo humano.
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