Este artigo teve como objetivo analisar as mudanças legislativas tocantes ao avanço da precarização do trabalho docente no Brasil. Optou-se por uma orientação metodológica histórica e documental, de caráter qualitativo, onde se expôs o trabalho docente no país em um panorama histórico, desde 1964, percebendo-se assim uma influência de agentes neoliberais sobre a criação e manutenção de leis para o sistema educacional brasileiro que direta ou indiretamente intensificaram a precarização do trabalho docente como um projeto político-ideológico, em alguns momentos exposto indiscriminadamente e em outros de forma velada. Identificou-se também que, mesmo alguns líderes tendo adotado um discurso progressista, em nenhum governo foi apresentado um projeto contraceptivo à implementação contínua da agenda neoliberal. O trabalho é concluído com uma síntese do exposto: aspectos cotidianos da progressão da agenda neoliberal no Brasil, o que se pode esperar e, na ótica dos autores, sugestões para o prosseguimento da luta da classe docente.